Estructura Didáctica de las Licenciaturas a Distancia Híbridas. El Caso Universidad Rosario Castellanos. Eje Temático 3. Modelos y Prácticas Educativas en la Era Digital

Abstract

Uno de los desafíos a lo que se enfrenta la Universidad Rosario Castellanos como una institución de reciente creación , es la tarea que conlleva la implementación y operación de su modelo pedagógico en la modalidad a distancia, resaltando la importancia de la creación de un modelo didáctico y comunicacional para la creación del ambiente de aprendizaje, así como la importancia del diseño de su estructura didáctica, al incorporar cada uno de los componentes del modelo para la concreción del hecho educativo.Si bien, este modelo pedagógico representa el ideal del proceso de enseñanza y aprendizaje que se establece en el modelo educativo, su implementación y operación en la modalidad a distancia, representa un reto porque implica transitar del diseño instruccional a un diseño didáctico comunicacional que permita establecer las condiciones tecno-pedagógicas para que el docente a través de los elementos dispuestos que integran el ambiente de aprendizaje genere escenarios de aplicación situacional que propicien experiencias de aprendizajes auténticas. El propósito de este trabajo es compartir el diseño del aula modelo dentro del ambiente virtual de aprendizaje, sus implicaciones en sentido del diseño didáctico, comunicacional gráfico y web como un dispositivo pedagógico integral, que se articula para propiciar la gestión del proceso de enseñanza y aprendizaje. El diseño de esta aula modelo se ubica dentro de un marco de innovación en el sentido de que su diseño da cuenta y concreta la aplicabilidad del componente híbrido y dual como los ejes rectores de la propuesta educativa de la Universidad Rosario Castellanos.