Aprendizaje y educación temprana en México: un estudio de descomposición de factores 2012–2018

Revista Colombiana de Educación Pub Date : 2024-01-01 DOI:10.17227/rce.num90-14685

Sara Nohemí Cortez-Soto, Jorge Omar Moreno-Treviño

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Abstract

El presente trabajo muestra la importancia de la educación temprana en México y la diferencia en el efecto de la educación preescolar sobre el rendimiento académico de los alumnos entre 2012 y 2018. Se identifica el sesgo de selección que existe entre asistir y no asistir a preescolar y se corrige (Heckman, 1979), permitiendo contar con estimadores insesgados y consistentes de los coeficientes asociados a factores que contribuyen a explicar el rendimiento académico. Usando los datos de pisa 2012 y 2018 para México, se identifican los efectos tratamiento ate, att y atu (efecto tratamiento promedio, efecto tratamiento promedio sobre los tratados, efecto tratamiento promedio sobre los no tratados) que permiten conocer la brecha en el rendimiento escolar de alumnos con preescolar y sin este. Finalmente, tomando el sesgo de selección de la muestra y basados en esto, se puede realizar una extensión a la descomposición Oaxaca-Blinder (1973), la cual, además de analizar el efecto dotación y producción en la brecha de rendimiento, permite agregar otro efecto, llamado “efecto sesgo de selección” (Mulligan y Rubinstein, 2008; Beblo et al., 2003; Dolton y Makepeace, 1986).

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墨西哥的早期学习和教育：2012-2018 年因素分解研究

本文展示了墨西哥早期教育的重要性，以及 2012 年和 2018 年学前教育对学生学业成绩影响的差异。我们识别并纠正了上学前班和不上学前班之间的选择偏差（Heckman，1979 年），从而对有助于解释学业成绩的因素的相关系数做出了无偏且一致的估计。利用墨西哥 2012 年和 2018 年的 pisa 数据，我们确定了 ate、att 和 atu 治疗效果（平均治疗效果、对接受治疗者的平均治疗效果、对未接受治疗者的平均治疗效果），从而了解了接受学前教育和未接受学前教育的学生之间的学业成绩差距。最后，考虑到样本的选择偏差，并在此基础上对 Oaxaca-Blinder 分解法（1973 年）进行扩展，除了分析禀赋和生产对成绩差距的影响外，还可以增加另一种影响，即 "选择偏差效应"（Mulligan 和 Rubinstein，2008 年；Beblo 等人，2003 年；Dolton 和 Makepeace，1986 年）。

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