Pembelajaran Matematika Menggunakan Media Akalimatika untuk Memperkuat Pemahaman Konsep Perkalian

Scholarly Journal of Elementary School Pub Date : 2024-01-06 DOI:10.21137/sjes.2024.4.1.5

Fetty Freida, Suryatin Suryatin, Ayatullah Muhammadin Al Fath

{"title":"Pembelajaran Matematika Menggunakan Media Akalimatika untuk Memperkuat Pemahaman Konsep Perkalian","authors":"Fetty Freida, Suryatin Suryatin, Ayatullah Muhammadin Al Fath","doi":"10.21137/sjes.2024.4.1.5","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran matematika menggunakan media akalimatika; 2) mengetahui apakah pembelajaran matematika menggunakan media akalimatika dapat memperkuat konsep perkalian siswa kelas II. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Uji keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan 1) pelaksanaan pembelajaran matematika menggunakan media akalimatika meliputi penyampaian petunjuk penggunaan, penjelasan konsep perkalian dan pemberian kesempatan siswa mempelajari konsep perkalian dengan menggunakan media. Proses belajar mengajar terjadi secara dua arah antara guru dan siswa; 2) berdasarkan indikator pemahaman konsep perkalian dari dokumentasi hasil tes dan wawancara sebanyak 75% siswa mampu menjawab pertanyaan sesuai dengan indikator pemahaman konsep perkalian tanpa bimbingan guru, sedangkan 25% siswa masih memerlukan bimbingan guru. Dengan demikian, penggunaan media akalimatika mampu memperkuat konsep perkalian siswa kelas II Sekolah Dasar.","PeriodicalId":216112,"journal":{"name":"Scholarly Journal of Elementary School","volume":"70 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-01-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Scholarly Journal of Elementary School","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.21137/sjes.2024.4.1.5","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran matematika menggunakan media akalimatika; 2) mengetahui apakah pembelajaran matematika menggunakan media akalimatika dapat memperkuat konsep perkalian siswa kelas II. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Uji keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan 1) pelaksanaan pembelajaran matematika menggunakan media akalimatika meliputi penyampaian petunjuk penggunaan, penjelasan konsep perkalian dan pemberian kesempatan siswa mempelajari konsep perkalian dengan menggunakan media. Proses belajar mengajar terjadi secara dua arah antara guru dan siswa; 2) berdasarkan indikator pemahaman konsep perkalian dari dokumentasi hasil tes dan wawancara sebanyak 75% siswa mampu menjawab pertanyaan sesuai dengan indikator pemahaman konsep perkalian tanpa bimbingan guru, sedangkan 25% siswa masih memerlukan bimbingan guru. Dengan demikian, penggunaan media akalimatika mampu memperkuat konsep perkalian siswa kelas II Sekolah Dasar.

查看原文本刊更多论文

利用 Akalimatika 媒体学习数学，加强对乘法概念的理解

本研究旨在1) 描述使用 akalimatika 媒体进行数学学习的实施情况；2) 了解使用 akalimatika 媒体进行数学学习能否加强二年级学生的乘法概念。本研究采用描述性定性方法。数据收集技术采用观察法、访谈法和文献法。数据有效性检验采用了来源三角测量和技术三角测量。数据分析技术包括数据还原、数据展示和结论得出。结果表明：1）使用 akalimatika 媒体开展数学学习包括提供使用说明、解释乘法概念以及为学生提供使用媒体学习乘法概念的机会。教与学的过程在教师和学生之间双向进行；2）根据测试结果记录和访谈得出的乘法概念理解指标，75% 的学生在没有教师指导的情况下能够按照乘法概念理解指标回答问题，而 25% 的学生仍然需要教师指导。因此，使用 akalimatika 媒体能够强化二年级小学生的乘法概念。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Scholarly Journal of Elementary School

自引率

0.00%

发文量