EXPLORING OF LINGUISTIC KNOWLEDGE IN ELEMENTARY LEARNERS: CHALLENGES AND BARRIERS

TELL-US JOURNAL Pub Date : 2024-01-16 DOI:10.22202/tus.2023.v9i4.7605

Novia Robeitah Irham, S. Daulay, Maslathif Dwi Purnomo

{"title":"EXPLORING OF LINGUISTIC KNOWLEDGE IN ELEMENTARY LEARNERS: CHALLENGES AND BARRIERS","authors":"Novia Robeitah Irham, S. Daulay, Maslathif Dwi Purnomo","doi":"10.22202/tus.2023.v9i4.7605","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi tantangan dan hambatan pengetahuan linguistik pada peserta didik sekolah dasar. Solusinya juga diberikan dalam penelitian ini. Metode kualitatif digunakan dalam penelitian ini. Terdapat 2 orang guru bahasa Inggris SD di salah satu SD Islam di Langkat. Hasilnya adalah terdapat beberapa tantangan dan hambatan yang dihadapi guru dalam mengajarkan pengetahuan linguistik di kelas bahasa Inggris. Mereka; (1) Keberagaman latar belakang bahasa; (2) Kesiapan Guru; (3) Tahap perkembangan; (4) Pemerolehan bahasa; (5) Motivasi; (6) Kosakata yang Terbatas. Dan solusi dari tantangan tersebut adalah dengan memberikan pendekatan pengajaran yang sabar, fleksibel, dan kreatif oleh guru dalam proses pembelajaran. AbstractThis study aims to explore the challenge and barrier of linguistic knowledge in elementary learners. The solution is also given in this research. Qualitative method is used in this study. There are 2 elementary English teachers of one of Islamic elementary school in Langkat. And the result is that there are some challenges and barriers that teachers faced in teaching linguistic knowledge in English classroom. They are; (1) Diversity of language background; (2) Teachers Preparedness; (3) Developmental stage; (4) Language acquisition; (5) Motivation; (6) Limited Vocabulary. And the solutions for the challenges is by giving patient, flexible, and creative in teaching approaches. Keywords: Linguistic knowledge, Challenge and barrier, Motivation, Language acquisition, Developmental stage","PeriodicalId":432026,"journal":{"name":"TELL-US JOURNAL","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-01-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"TELL-US JOURNAL","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.22202/tus.2023.v9i4.7605","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi tantangan dan hambatan pengetahuan linguistik pada peserta didik sekolah dasar. Solusinya juga diberikan dalam penelitian ini. Metode kualitatif digunakan dalam penelitian ini. Terdapat 2 orang guru bahasa Inggris SD di salah satu SD Islam di Langkat. Hasilnya adalah terdapat beberapa tantangan dan hambatan yang dihadapi guru dalam mengajarkan pengetahuan linguistik di kelas bahasa Inggris. Mereka; (1) Keberagaman latar belakang bahasa; (2) Kesiapan Guru; (3) Tahap perkembangan; (4) Pemerolehan bahasa; (5) Motivasi; (6) Kosakata yang Terbatas. Dan solusi dari tantangan tersebut adalah dengan memberikan pendekatan pengajaran yang sabar, fleksibel, dan kreatif oleh guru dalam proses pembelajaran. AbstractThis study aims to explore the challenge and barrier of linguistic knowledge in elementary learners. The solution is also given in this research. Qualitative method is used in this study. There are 2 elementary English teachers of one of Islamic elementary school in Langkat. And the result is that there are some challenges and barriers that teachers faced in teaching linguistic knowledge in English classroom. They are; (1) Diversity of language background; (2) Teachers Preparedness; (3) Developmental stage; (4) Language acquisition; (5) Motivation; (6) Limited Vocabulary. And the solutions for the challenges is by giving patient, flexible, and creative in teaching approaches. Keywords: Linguistic knowledge, Challenge and barrier, Motivation, Language acquisition, Developmental stage

查看原文本刊更多论文

探索小学生的语言知识：挑战与障碍

摘要本研究旨在探讨小学学习者在语言知识方面遇到的挑战和障碍。本研究还提供了解决方案。本研究采用定性方法。兰卡特一所伊斯兰小学有 2 名小学英语教师。研究结果表明，教师在英语课堂上教授语言知识时面临着一些挑战和障碍。它们是：(1) 语言背景的多样性；(2) 教师的准备程度；(3) 发展阶段；(4) 语言习得；(5) 学习动机；(6) 有限的词汇量。而解决这些挑战的办法就是教师在学习过程中提供耐心、灵活和创造性的教学方法。摘要本研究旨在探讨小学学习者在语言知识方面所面临的挑战和障碍。本研究还给出了解决方案。本研究采用定性方法。研究对象是兰卡一所伊斯兰小学的 2 名小学英语教师。研究结果表明，教师在英语课堂上教授语言知识时面临着一些挑战和障碍。它们是：（1）语言背景的多样性；（2）教师的准备情况；（3）发展阶段；（4）语言习得；（5）动机；（6）有限的词汇量。而解决这些挑战的办法就是耐心、灵活和创造性地使用教学方法。关键词语言知识、挑战和障碍、动机、语言习得、发展阶段

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

TELL-US JOURNAL

自引率

0.00%

发文量