PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD INPRES 6/75 CINENNUNGKECAMATAN CINA KABUPATEN BONE

JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Pub Date : 2024-01-30 DOI:10.26858/jppsd.v3i3.57216

Muliadi Muliadi, Muhammad Amran, N. Islamiyah

{"title":"PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD INPRES 6/75 CINENNUNGKECAMATAN CINA KABUPATEN BONE","authors":"Muliadi Muliadi, Muhammad Amran, N. Islamiyah","doi":"10.26858/jppsd.v3i3.57216","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan model pembelajaran CTL dalam meningkatkan hasil belajar Matematika siswa Kelas IV SD Inpres 6/75 Cinennung Kecamatan Cina Kabupaten Bone. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase aktivitas guru pada siklus I pertemuan 1 66,66% (cukup) dan pertemuan 2 mencapai 80,95% (baik), sedangkan pada siklus II pertemuan 1 90,47% (baik) dan pertemuan 2 mencapai 95,25% (baik). Persentase aktivitas siswa siklus I pertemuan 1 61,90% (cukup) dan pertemuan 2 mencapai 71,42% (cukup), sedangkan pada siklus II pertemuan 1 85,71% (baik) dan pertemuan 2 mencapai 90,25% (baik). Hasil belajar siswa pada siklus I terdapat 9 dari 15 siswa yang tuntas dengan nilai rata-rata 70,6 dengan persentase mencapai 60% (cukup), sedangkan pada siklus II terdapat 12 dari 15 siswa yang tuntas dengan nilai rata-rata 77,3% dengan persentase 80% (baik). Dan dapat disimpulkan bahwa penerapan model CTL dapat meningkatka hasil belajar Matematika siswa.","PeriodicalId":17615,"journal":{"name":"JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.26858/jppsd.v3i3.57216","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan model pembelajaran CTL dalam meningkatkan hasil belajar Matematika siswa Kelas IV SD Inpres 6/75 Cinennung Kecamatan Cina Kabupaten Bone. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase aktivitas guru pada siklus I pertemuan 1 66,66% (cukup) dan pertemuan 2 mencapai 80,95% (baik), sedangkan pada siklus II pertemuan 1 90,47% (baik) dan pertemuan 2 mencapai 95,25% (baik). Persentase aktivitas siswa siklus I pertemuan 1 61,90% (cukup) dan pertemuan 2 mencapai 71,42% (cukup), sedangkan pada siklus II pertemuan 1 85,71% (baik) dan pertemuan 2 mencapai 90,25% (baik). Hasil belajar siswa pada siklus I terdapat 9 dari 15 siswa yang tuntas dengan nilai rata-rata 70,6 dengan persentase mencapai 60% (cukup), sedangkan pada siklus II terdapat 12 dari 15 siswa yang tuntas dengan nilai rata-rata 77,3% dengan persentase 80% (baik). Dan dapat disimpulkan bahwa penerapan model CTL dapat meningkatka hasil belajar Matematika siswa.

查看原文本刊更多论文

应用情境教学模式提高骨干教师培训中心 6/75 Cinennungkecamatan Cina Kabupaten 四年级学生的数学学习成绩

本研究是一项班级行动研究，旨在了解 CTL 学习模式在提高 Bone Regency 省 Cina 分区 SD Inpres 6/75 Cinennung 第四班学生学习成绩方面的应用情况。数据收集技术采用了观察和测试。结果显示，教师活动在周期 I 第一次会议中占 66.66%（充分），第二次会议中占 80.95%（良好），而在周期 II 第一次会议中占 90.47%（良好），第二次会议中占 95.25%（良好）。学生活动的百分比在周期 I 的会议 1 中为 61.90%（充分），会议 2 达到 71.42%（充分），而在周期 II 的会议 1 中为 85.71%（好），会议 2 达到 90.25%（好）。学生学习成果方面，第一周期的 15 名学生中有 9 人完成了学习，平均得分为 70.6 分，百分比达到 60%（充分）；第二周期的 15 名学生中有 12 人完成了学习，平均得分为 77.3%，百分比达到 80%（良好）。由此可以得出结论，应用 CTL 模式可以提高学生的数学学习成绩。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar

自引率

0.00%

发文量