Valoración del aprendizaje por medio de prácticas quirúrgicas simuladas para prevenir errores. Paraguay 2023

AcademicDisclosure Pub Date : 2024-02-26 DOI:10.57201/academic.6.2.4197

C. Davidovich, Dafna Cuenca, Daniela Ferreira

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Abstract

En esta investigación se analizan abordajes teóricos referente al aprendizaje basado en simulación que permiten a las actividades guíen a docentes y estudiantes a la reflexión de su praxis. Considerando que el principal uso del aprendizaje por simulación es el dominio de las competencias técnicas porque brinda la oportunidad de una práctica abierta y a demanda. Así, los estudiantes pueden equivocarse en un ambiente seguro, aprender de sus errores y lograr proeficiencia mediante la repetición y el perfeccionamiento a través de la comparación de la evolución de sus habilidades Esto puede evidenciarse por observación directa o el análisis de las grabaciones de registros de procesos realizados en el simulador; que generan discusiones y que evalúa el desempeño de situaciones clínicas simuladas basadas en problemas. Actualmente existen restricciones éticas legales para realizar prácticas directas en personas y/o pacientes. Metodología: Observacional, no experimental, enfoque cuantitativo. Muestra: 27 estudiantes con experiencia en laboratorio de simulación. Resultados y Conclusiones: los estudiantes consideran que la práctica simulada previene errores y complicaciones graves, una mayoría considera que esta le ayudo a evitar graves errores y que las competencias adquiridas ayudo para prevenir todo tipo de complicaciones durante la práctica profesional, por lo tanto, la valora como POSITIVA. Los mismos valoran que los errores evitados gracias al aprendizaje simulado fueron: contaminación del campo quirúrgico al vestirse correctamente, armado correcto de mesa quirúrgica, correcto enguantado, contaminar materiales y descartar corto punzantes. Valoran a modo de sugerencia que deben ampliar la cantidad de insumos y quipos (actualizados), más horas de prácticas en simulación, mejorar el ratio docente por estudiantes, mayor similitud con el quirófano (realismo de equipos, material biológico), programa de practica simulada según competencias por curso, sistema de evaluación unificado, infraestructura e instalaciones, enseñanzas en cuanto a la utilización de insumos, materiales, equipos y herramientas (traumatología), acompañamiento una vez culminada las prácticas de simulación, programa de practica simulada para cada año/curso por especialidad y competencias.

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通过模拟手术实践评估学习效果，防止失误。巴拉圭 2023

本研究分析了模拟学习的理论方法，这些方法可以指导教师和学生进行实践反思。考虑到模拟学习的主要用途是掌握技术能力，因为它提供了开放和按需练习的机会。因此，学生可以在安全的环境中犯错误，从错误中学习，并通过比较技能的发展变化，通过重复和改进达到熟练掌握的目的。这可以通过直接观察或分析模拟器上进行的过程录音、开展讨论和评估模拟基于问题的临床情况的表现来证明。目前，直接对人和/或病人进行实践受到法律伦理限制。方法：观察、非实验、定量方法。样本：27 名有模拟实验室经验的学生。结果与结论：学生们认为模拟实践可以避免错误和严重并发症，大多数学生认为模拟实践帮助他们避免了严重错误，所掌握的技能有助于在专业实践中预防各种并发症，因此，他们认为模拟实践是积极的。他们同样认为，通过模拟学习避免的错误包括：正确包扎污染手术区域、正确组装手术台、正确戴手套、污染材料和丢弃锋利的利器。在建议方面，他们认为应增加（更新）用品和设备的数量，增加模拟练习的时间，改善师生比例，提高与手术室的相似度（设备、生物材料的逼真度），根据每门课程的能力制定模拟练习计划，建立统一的评估系统、基础设施和设备，在用品、材料、设备和工具的使用方面进行教学（创伤学），模拟练习结束后提供陪伴，根据专业和能力制定每年/每门课程的模拟练习计划。

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