La vinculación como instrumento de desarrollo de las carreras de Educación de la Universidad Técnica de Cotopaxi extensión Pujilí

Mayra Verónica Riera Montenegro, Luis Gonzalo Lópes Rodríguez
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Abstract

En este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la vinculación como instrumento de desarrollo en las carreras de Educación. Se construye a partir del desarrollo de una investigación bibliográfica inicial con el apoyo del método inductivo deductivo, el analítico sintético y el análisis documental para poder entender los cambios que se operaron en la vinculación, todos permitieron recabar información, procesarla, interpretarla y arribar a conclusiones siguientes: La vinculación se consolida como un pilar fundamental para la formación de profesionales de la educación íntegros, competentes y comprometidos con la transformación social. Su implementación efectiva permite fortalecer la calidad de la formación docente, la pertinencia de los planes de estudio, la investigación educativa y el impacto social de las universidades; es urgente fortalecer las políticas y estrategias de vinculación en las carreras de Educación. Se requiere un compromiso institucional y la participación activa de todos los actores involucrados: universidades, escuelas, docentes en formación y comunidades educativas. Solo así se podrá construir un sistema educativo más sólido, equitativo y capaz de responder a las necesidades del siglo XXI. La vinculación no solo beneficia a los estudiantes en su formación profesional, sino que también impacta positivamente en las escuelas, las comunidades y la sociedad en general. Es una inversión en el futuro de la educación y en el desarrollo social; la vinculación debe ser concebida como un proceso continuo de aprendizaje y transformación. Es fundamental promover la innovación y la búsqueda de nuevas formas de colaboración entre la academia y la sociedad. El futuro de la educación depende, en gran medida, del éxito de la vinculación como instrumento de desarrollo profesional y la vinculación es un camino hacia la excelencia en la formación de profesionales de la educación. Su implementación efectiva nos permitirá construir un futuro más próspero para la educación y para la sociedad en su conjunto.
将联系作为科托帕希技术大学普希利分校开发教育课程的工具。
本文旨在反思作为教育事业发展工具的联系。在归纳-演绎法、综合分析法和文献分析法的支持下,本文从最初的书目研究、综合分析法和文献分析法出发,以了解联系中发生的变化,从而收集信息、处理信息、解释信息并得出以下结论:该联系作为培养正直、有能力和致力于社会变革的教育专业人员的基本支柱得到了巩固。它的有效实施有助于提高师资培训的质量、课程的实用性、教育研究和大学的社会影响;迫切需要加强教育学位课程联系的政策和战略。这需要机构的承诺和所有利益相关者的积极参与:大学、学校、受训教师和教育界。这是建立一个更加稳固、公平和能够满足 21 世纪需求的教育体系的唯一途径。这种联系不仅有利于学生的专业培训,也对学校、社区和整个社会产生积极影响。这是对未来教育和社会发展的投资;外联工作应被视为一个不断学习和变革的过程。促进创新和寻求学术界与社会之间新的合作形式至关重要。教育的未来在很大程度上取决于作为专业发展工具的外联工作能否取得成功,而外联工作则是教育专业人员培训的一条通向卓越的道路。它的有效实施将使我们能够为教育乃至整个社会创造一个更加繁荣的未来。
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