La Educación Sexual Integral en Chile: Barreras y Oportunidades para Implementar Programas Educativos

IF 0.9 Q3 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Roxana Nicol Poblete-Inostroza
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Abstract

La literatura científica ha enfatizado la importancia de abordar la educación sexual integral (ESI) en los entornos educativos formales. En la última década, se han desarrollado diversas normas jurídicas que promueven la implementación de programas de ESI en Chile. Sin embargo, todavía existen dificultades para garantizar el derecho a la ESI en los centros educativos chilenos. El objetivo de este estudio es identificar las barreras existentes a través de la perspectiva de equipos directivos de diferentes escuelas. Además, se ha incorporado la mirada de docentes que militan en agrupaciones feministas, debido a que durante años han impulsado un discurso en favor de la ESI. Esto, nos ha permitido identificar las oportunidades para la implementación de programas que favorezcan la salud sexual de niños y jóvenes del país. La presente investigación es un estudio exploratorio a través de métodos cualitativos, en el cual se entrevistó a 30 profesionales de la educación, 15 directivos y 15 docentes feministas. Concluimos que los planes de ESI se enfrentan a las barreras internas de docentes y equipos directivos. Muchas de estas dificultades vienen asociadas a las ideologías y creencias de los profesionales, pero también a las presiones externas de familias y grupos ideológicos.
智利的全面性教育:实施教育计划的障碍与机遇
科学文献强调了在正规教育环境中开展全面性教育(CSE)的重要性。在过去的十年中,智利制定了若干法律规范,以促进全面性教育计划的实施。然而,在保障智利学校开展全面性教育的权利方面仍然存在困难。本研究旨在通过不同学校管理团队的视角,找出现存的障碍。此外,我们还纳入了活跃在女权团体中的教师的视角,因为他们多年来一直在宣传支持 CSE 的言论。这使我们能够发现实施有利于该国儿童和青少年性健康计划的机会。本研究是一项采用定性方法进行的探索性研究,对 30 名教育专业人员、15 名管理人员和 15 名女权主义教师进行了访谈。我们的结论是,CSE 计划面临着来自教师和管理团队的内部障碍。其中许多困难与专业人员的意识形态和信仰有关,但也与来自家庭和意识形态团体的外部压力有关。
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Qualitative Research in Education
Qualitative Research in Education EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH-
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