ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KÌ NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU CỦA HỌC SINH LỚP 4 THEO THÔNG TƯ SỐ 27/2020/TT-BGDĐT VÀ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 MÔN NGỮ VĂN

Tạp chí Khoa học Pub Date : 2024-02-29 DOI:10.54607/hcmue.js.21.2.4074(2024)

Trịnh Cam Ly, Dương Thị Thanh Tâm

{"title":"ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KÌ NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU CỦA HỌC SINH LỚP 4 THEO THÔNG TƯ SỐ 27/2020/TT-BGDĐT VÀ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 MÔN NGỮ VĂN","authors":"Trịnh Cam Ly, Dương Thị Thanh Tâm","doi":"10.54607/hcmue.js.21.2.4074(2024)","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Chương trình giáo dục phổ thông 2018 và sách giáo khoa mới được biên soạn theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh. Theo đó, việc đánh giá học sinh tất yếu cũng phải đổi mới. Năm học 2023 - 2024 là năm học đầu tiên chương trình và sách giáo khoa mới được thực hiện ở lớp 4. Xuất phát từ những khó khăn của các nhà trường và giáo viên trong việc tổ chức đánh giá kết quả học tập các môn học và hoạt động giáo dục, bài viết đã đề xuất giải pháp thực hiện đánh giá định kì năng lực đọc hiểu của học sinh lớp 4, bao gồm: cấu trúc, ma trận, hướng dẫn lựa chọn văn bản, một số lưu ý khi thiết kế câu hỏi, bài tập và thiết kế minh hoạ một đề đánh giá định kì năng lực đọc hiểu của học sinh lớp 4 kèm theo đáp án và hướng dẫn đánh giá. Những đề xuất này sẽ góp phần tháo gỡ khó khăn cho các nhà trường và giáo viên trong quá trình tổ chức đánh giá định kì năng lực đọc hiểu nói riêng, năng lực tiếng Việt của học sinh lớp 4 nói chung.","PeriodicalId":22297,"journal":{"name":"Tạp chí Khoa học","volume":"1 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-02-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Tạp chí Khoa học","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.54607/hcmue.js.21.2.4074(2024)","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Chương trình giáo dục phổ thông 2018 và sách giáo khoa mới được biên soạn theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh. Theo đó, việc đánh giá học sinh tất yếu cũng phải đổi mới. Năm học 2023 - 2024 là năm học đầu tiên chương trình và sách giáo khoa mới được thực hiện ở lớp 4. Xuất phát từ những khó khăn của các nhà trường và giáo viên trong việc tổ chức đánh giá kết quả học tập các môn học và hoạt động giáo dục, bài viết đã đề xuất giải pháp thực hiện đánh giá định kì năng lực đọc hiểu của học sinh lớp 4, bao gồm: cấu trúc, ma trận, hướng dẫn lựa chọn văn bản, một số lưu ý khi thiết kế câu hỏi, bài tập và thiết kế minh hoạ một đề đánh giá định kì năng lực đọc hiểu của học sinh lớp 4 kèm theo đáp án và hướng dẫn đánh giá. Những đề xuất này sẽ góp phần tháo gỡ khó khăn cho các nhà trường và giáo viên trong quá trình tổ chức đánh giá định kì năng lực đọc hiểu nói riêng, năng lực tiếng Việt của học sinh lớp 4 nói chung.

查看原文本刊更多论文

它是一个功能强大的信息管理系统，可以让您在第 4 页的第 27/2020/tt-bgddt 页上找到您需要的信息。

Chương trình giáo dục phổ thông 2018 và sách giáo khoa mới được biên soạn theo hướng phát triển phăm chất và năng lự c họnc sinh.因此，您可以从这些信息中看出您的想法。在 2023 - 2024 年期间，我们会继续努力，并在第 4 步中取得成功。通过审查，您会发现在您的网站上有许多不同的内容、您可以在您的网站上注册您的账号，然后您就可以在您的网站上发布您的信息：如果您不知道它的名字，您可能会以为它是4个，但它是4个。现在，您可以从您的网站上获取更多的信息，您也可以从我们的网站上获取更多的信息。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Tạp chí Khoa học

自引率

0.00%

发文量