Demande d’aide et engagement en formation

M. Roche, Hugues Pentecouteau, Jérôme Eneau
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Abstract

L’article présente une étude empirique destinée à identifier et à décrire les pratiques des apprenants qui demandent de l’aide lors de l’utilisation d’une plateforme d’apprentissage en ligne. Comprendre le parcours d’apprenants durant une formation pour adultes nécessite également de s’intéresser à leur motivation. L’engagement en formation dans une perspective sociocognitive permet d’analyser les stratégies métacognitives mises en place par les apprenants et les raisons pour lesquelles ils se sont inscrits dans la formation. Il s’agit de relier demande d’aide, engagement des sujets dans la formation et interactions entre pairs. L’analyse souligne une diversité des pratiques et l’existence de conditions favorables à la demande d’aide.
援助申请和培训承诺
本文介绍了一项实证研究,旨在识别和描述学习者在使用电子学习平台时寻求帮助的做法。要了解学习者在成人教育过程中的心路历程,还需要研究他们的学习动机。从社会认知的角度来参与培训,可以分析学习者采取的元认知策略以及他们参加培训的原因。目的是将求助、学员对培训的承诺和同伴之间的互动联系起来。分析突出了实践的多样性和有利于寻求帮助的条件的存在。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
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