Akıcı Okumayı Geliştirme: Bir Eylem Araştırması

Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Pub Date : 2024-03-04 DOI:10.17556/erziefd.1385810

Hayati Akyol, Osman Gedik, Cebrail Turna

{"title":"Akıcı Okumayı Geliştirme: Bir Eylem Araştırması","authors":"Hayati Akyol, Osman Gedik, Cebrail Turna","doi":"10.17556/erziefd.1385810","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu çalışmada okuma güçlüğü yaşayan bir ilkokul 3. sınıf öğrencisinin okuma akıcılığı performansının geliştirilmesi amaçlanmıştır. Çalışma 2021 yılı bahar yarıyılında, nitel araştırma yöntemlerinden eylem araştırması şeklinde yürütülmüştür. Öncelikle öğrencinin mevcut okuma performansını belirlemek için kendi sınıf seviyesinde metinler okutulmuş ve öğrencinin gerçek okuma düzeyi ile akıcı okuma sorunları belirlenmiştir. Öğrencinin okuma akıcılığı düzeylerini belirlemek için Yanlış Analiz Envanteri ile birlikte Prozodik Okuma Ölçeği kullanılmıştır. Öğrencinin mevcut okuma performansının tespitinden sonra haftada 2 ders saati (son hafta 3 saat) ve toplamda 15 ders saati olacak şekilde 7 haftalık eylem planı hazırlanmış ve uygulanmıştır. Eylem planı kapsamında öğrencinin mevcut durumuna uygun sınıf seviyelerinde okuma metinleri kullanılmıştır. Öğrencinin akıcı okuma performansını artırmak için ilgili alan yazında belirtilen akıcı okuma stratejileri incelenmiş ve bu çalışmada tekrarlı okuma, eşli okuma ve kelime tekrar tekniği kullanılmıştır. Ayrıca öğrencinin velisi ile de çalışma sonunda görüşme gerçekleştirilmiş ve çocuğunun performansı hakkında görüşleri alınmıştır. Sonuç olarak, bu çalışmada kullanılan strateji ve tekniklerin okuma akıcılığının her bileşenini (doğruluk-hız-prozodi) olumlu yönde etkilediği görülmüştür.","PeriodicalId":503115,"journal":{"name":"Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi","volume":"58 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-03-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.17556/erziefd.1385810","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Bu çalışmada okuma güçlüğü yaşayan bir ilkokul 3. sınıf öğrencisinin okuma akıcılığı performansının geliştirilmesi amaçlanmıştır. Çalışma 2021 yılı bahar yarıyılında, nitel araştırma yöntemlerinden eylem araştırması şeklinde yürütülmüştür. Öncelikle öğrencinin mevcut okuma performansını belirlemek için kendi sınıf seviyesinde metinler okutulmuş ve öğrencinin gerçek okuma düzeyi ile akıcı okuma sorunları belirlenmiştir. Öğrencinin okuma akıcılığı düzeylerini belirlemek için Yanlış Analiz Envanteri ile birlikte Prozodik Okuma Ölçeği kullanılmıştır. Öğrencinin mevcut okuma performansının tespitinden sonra haftada 2 ders saati (son hafta 3 saat) ve toplamda 15 ders saati olacak şekilde 7 haftalık eylem planı hazırlanmış ve uygulanmıştır. Eylem planı kapsamında öğrencinin mevcut durumuna uygun sınıf seviyelerinde okuma metinleri kullanılmıştır. Öğrencinin akıcı okuma performansını artırmak için ilgili alan yazında belirtilen akıcı okuma stratejileri incelenmiş ve bu çalışmada tekrarlı okuma, eşli okuma ve kelime tekrar tekniği kullanılmıştır. Ayrıca öğrencinin velisi ile de çalışma sonunda görüşme gerçekleştirilmiş ve çocuğunun performansı hakkında görüşleri alınmıştır. Sonuç olarak, bu çalışmada kullanılan strateji ve tekniklerin okuma akıcılığının her bileşenini (doğruluk-hız-prozodi) olumlu yönde etkilediği görülmüştür.

查看原文本刊更多论文

提高阅读流畅性：一项行动研究

本研究旨在提高一名有阅读困难的小学三年级学生的阅读流畅性。本研究于 2021 年春季学期进行，采用定性研究方法，以行动研究的形式开展。首先，为了确定该学生目前的阅读成绩，阅读了其所在年级的课文，确定了该学生的实际阅读水平和阅读流畅性问题。为了确定学生的阅读流利程度，使用了拟声阅读量表和不正确分析量表。在确定了学生目前的阅读表现后，制定并实施了为期 7 周的行动计划，每周 2 课时（最后一周 3 课时），共 15 课时。在行动计划的范围内，使用了与学生目前情况相适应的年级阅读课文。为了提高学生的流利阅读能力，我们研究了相关文献中规定的流利阅读策略，并在本研究中使用了反复阅读、配对阅读和单词重复等技巧。此外，在研究结束时，还对学生家长进行了访谈，了解他们对孩子表现的意见。结果表明，本研究中使用的策略和技巧对阅读流畅性的各个组成部分（准确性-速度-韵律）都产生了积极的影响。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

自引率

0.00%

发文量