Antônio Nunes de Oliveira, Rarisson Alexandre Félix, Marcos Cirineu Aguiar Siqueira, Jonas Guimarães Paulo Neto, O. Paulino
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Abstract
Este trabalho investiga qualitativamente o potencial dos espaços não formais na complementação de uma educação escolar forjada nas instituições formais e nas contribuições prestadas para a divulgação científica, tomando como referência um estudo de caso envolvendo, a Teoria da Relatividade Geral (TRG) e o Museu do Eclipse. O estudo foi concretizado numa pesquisa de campo subsidiado por entrevistas e questionários, nos quais foram envolvidas pessoas que compõem a população sobralense, o primeiro diretor do Museu do Eclipse, o diretor atual e ex-funcionários da instituição. Os resultados apontam para a importância do comprometimento com a cidade, educação e memória; para a necessidade de investimentos permanentes de fluxo contínuo nos vários espaços educacionais e incentivo à interação otimizando a formação escolar e a eficiência deles, e para o fato de que os currículos escolares locais ainda não têm prestigiado devidamente os conhecimentos científico-culturais regionais, levando a uma formação básica deficitária por parte dos cidadãos. Em função desse déficit, percebeu-se que os cidadãos não têm adquirido os conhecimentos necessários para a compreensão de fatos relevantes à explicação científica do fenômeno astronômico observado e registrado na cidade há pouco mais de um século e que contribuiu notoriamente para comprovação da TRG.
这项工作以广义相对论(TRG)和日蚀博物馆的案例研究为参照,定性研究了非正规空间在补充正规教育机构的学校教育方面的潜力,以及对科学传播的贡献。这项研究采取了实地考察的形式,并辅之以访谈和问卷调查,参与者包括索布拉尔的人员、日蚀博物馆的首任馆长、现任馆长以及该机构的前雇员。研究结果表明,对城市、教育和记忆的承诺非常重要;需要对各种教育场所和互动激励机制进行持续投资,以优化学校教育并提高其效率;当地学校课程尚未对地区科学和文化知识给予应有的重视,这导致公民缺乏基础教育。由于这种缺失,人们意识到,公民没有获得必要的知识来了解与科学解释一个多世纪前在该市观测和记录的天文现象有关的事实,而这一现象为证明 TRG 做出了显著的贡献。