СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ КОНЦЕПТА «УЧИТЕЛЬ» В АНГЛИЙСКОЙ И КЫРГЫЗСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ

Abstract

Предметом  исследования  данной  работы  является  анализ  концепта "Учитель" в английской и кыргызской литературе. Основная задача заключается в изучении образов учителей в этих литературных традициях, с акцентом на их роль в качестве наставников, лидеров и влиятельных фигур в обществе. Для достижения цели исследования  использованы методы сравнительного, текстуально-лингвистического, контент и социально-культурного анализов. Анализируя культурный контекст и тематические особенности каждой из традиций, исследование выявляет общие темы, такие как наставничество, традиции и личностный рост. Выяснено, что английская литература акцентирует индивидуальное развитие и этическое пробуждение через взаимоотношения между учителем и учеником, в то время как кыргызская литература подчеркивает роль учителей как хранителей традиций и катализаторов социальных изменений. Результаты исследования проливают свет на то, как эти представления отражают ценности, стремления и исторические повествования соответствующих обществ, обогащая понимание глубокого влияния образования на человеческий опыт. В перспективе данное исследование не только дополняет текущий дискурс об изображении учителей в литературе, но также предоставляет возможности для разнообразных и тонких исследований в пересечении вопросов образования, культуры и социальных изменений. Рассматривая эти перспективы, будущие исследователи могут продолжить разгадывать сложные нарративы, формирующие наше понимание глубокого влияния педагогов в различных культурных и исторических контекстах.