EFEKTIVITAS MODEL CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) DAN CIRC (COOPERATIVE INTEGRATED READING COMPOSITION) TERHADAP KETRAMPILAN MEMBACA SISWA KELAS II SD

PANDU : Jurnal Pendidikan Anak dan Pendidikan Umum Pub Date : 2023-08-10 DOI:10.59966/pandu.v1i3.274

Afita Nur Aini Nur Aini, Agustina Tyas Asri Hardini

引用次数: 0

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) dan CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) terhadap ketrampilan membaca siswa kelas II SD mata pelajaran bahasa indonesia. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Quasi Experimental dengan design Pretest Postest Group Design menggunakan satu kelas experimen dan satu kelas kontrol. Berdasarkan hasil uji statistik kelas experimen memperoleh rata-rata nilai pretest 58,65, nilai postest 67,35 sedangkan kelas kontrol rata-rata nilai pretest 53,78, nilai postest 61,88. Uji hipotesis menggunakan uji T yang menunjukan r hitung < r tabel yaitu 0,039 < 0,05 yang berarti Ho ditolak dan Ha diterima, yang artinya terdapat perbedaan yang signifikan dalam menggunakan model pembelajaran model pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) dan CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) terhadap ketrampilan membaca siswa kelas II SD.

查看原文本刊更多论文

Efektivitas model ctl (contextual teaching and learning) dan circ (cooperative integrated reading composition) terhadap ketrampilan membaca siswa kelas ii sd

本研究旨在确定 CTL（情境教学）和 CIRC（合作式综合阅读与写作）学习模式对印尼语文学科二年级小学生阅读能力的影响。本研究采用准实验研究法，通过一个实验班和一个对照班进行前测后测的分组设计。根据统计检验结果，实验班的前测平均分为 58.65 分，后测平均分为 67.35 分，而对照班的前测平均分为 53.78 分，后测平均分为 61.88 分。使用 T 检验进行假设检验，结果显示 r 计数 < r 表，即 0.039 < 0.05，这意味着拒绝 Ho，接受 Ha，这意味着使用 CTL（情境教学）和 CIRC（合作综合阅读与写作）学习模式对二年级小学生的阅读能力有显著差异。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

PANDU : Jurnal Pendidikan Anak dan Pendidikan Umum

自引率

0.00%

发文量