PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DI KELAS V

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning terhadap proses dan hasil belajar IPS pada peserta didik kelas V SDN 104/VI Rantau Panjang VIII. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas, subjek penelitian seluruh peserta didik kelas V di SDN 104/VI Rantau Panjang VIII yang berjumlah 16 peserta didik. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan observasi, lembar tes hasil belajar, dan dokumentasi. Teknik analisis yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menggunakan model Problem Based Learning ini menunjukkan peningkatan dalam setiap siklusnya untuk hasil observasi pendidik pada siklus I dengan rata- rata sebesar 74,99% dengan kategori Baik dan pada siklus II sebesar 85,71% dengan kategori Sangat Baik. Hasil observasi peserta didik pada siklus I dengan rata-rata sebesar 59,37% dengan kategori Kurang Baik dan siklus II sebesar 81,25% dengan kategori Sangat Baik. Sedangkan ketuntasan klasikal pada siklus I diperoleh nilai rata-rata hasil belajar peserta didik sebesar 56,25% meningkat menjadi 87,5% pada siklus II. Berdasarkan data tersebut menunjukkan penggunaan model Problem Based Learning dapat meningkatkan proses dan hasil belajar IPS di kelas V SDN 104/VI Rantau Panjang VIII.