O PAPEL DA ESCOLA NA CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA

Abstract

O trabalho analisou o papel da escola na constituição da identidade das pessoas com deficiência, apontando suas possibilidades e limites. Para atender a esses propósitos, o estudo aborda a concepção de deficiência produzida a partir do século XIX, a partir das discussões de Skliar e outros autores que compreendem a deficiência como uma construção social, definida a partir das relações estabelecidas no contexto sociocultural. Além do estudo teórico, foi realizada também uma pesquisa de campo, por meio da entrevista narrativa com duas mulheres com deficiência: uma graduada em Psicologia e outra cursando a graduação em Psicologia. Os resultados apontaram que a escola tem um importante papel na constituição da identidade das pessoas com deficiência, uma vez que é um dos mais significativos grupos sociais que a os sujeitos integram no decorrer de suas vidas. Ela tanto pode contribuir para a constituição de um sujeito autônomo e confiante, que reconhece sua potência, quanto para construção de indivíduos inseguros que se veem como deformados. Nesse sentido, a escola pode tanto acolher as pessoas em sua subjetividade, quanto excluí-la dos seus processos formativos. Portanto, é urgente discutir a concepção de inclusão que perpassa nas escolas e no imaginário dos professores.