Religious Culture and Moral Knowledge Teachers Views on Values Education Practices

Abstract

Bu çalışmada, ortaokulda çalışan Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi (DKAB) öğretmenlerinin değerler eğitimi uygulamalarına ilişkin görüşleri incelenmiştir. Araştırma 2022-2023 eğitim öğretim yılında gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın evreni Zonguldak, Kastamonu, Samsun, Ordu, Trabzon, illerindeki resmi ortaokullarla sınırlıdır. Örneklemde 462 öğretmen yer almıştır. Araştırma nicel araştırmayla gerçekleştirilmiştir. Veriler anket ve ölçek formu aracılığıyla toplanmıştır. Veri analizinde varyans analizi (ANOVA) ve t-testi kullanılmıştır. Öğretmenlerin değerler eğitimine ilişkin uygulama düzeylerinde cinsiyet değişkeni açsından anlamlı bir farklılık görülmezken; Öğretmenlerin değerler eğitimine ilişkin uygulama düzeyleri medeni durum değişkeni açısından bekâr öğretmenler lehine, mesleki deneyime göre ise göreve yeni başlayan öğretmenlerin lehine, öğretmenlerin değerler eğitimiyle ilgili ders, seminer ya da hizmet içi eğitim alıp almama durumlarına göre ise alanlar lehine anlamlı bir fark görülmüştür.