Bullying na escola: o papel estratégico da intervenção

Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento Pub Date : 2023-11-30 DOI:10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/educacao/bullying-na-escola

Rayara Caroline de Araújo Bichaco, Cláudia Ramos de Souza Bonfim, Tiago Silvio Dedoné

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Abstract

O objetivo deste artigo é tecer construções reflexivas acerca de um objeto temático que orbita como fenômeno por diversos espaços da escola: a violência escolar, também denominado bullying. A pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa foi a metodologia utilizada nesta construção, apresentando conceitos, os tipos de manifestação de violências que podem ser de caráter físico ou psicológico, a descrição dos comportamentos enquadrados, e o papel estratégico da ação de intervenção interdisciplinar neste ambiente de construção social. Com o fito de elencar os caminhos epistemológicos sobre o campo, foram necessárias revisões bibliográficas de autores que são referências para o assunto; entre os quais: Fachin (2001); Fante (2012); Oliveira (2018); dentre outros. A questão norteadora consiste em indagar: a escola ao realizar intervenções pedagógicas sobre o Bullying pode contribuir para o combate e enfrentamento desse fenômeno? Considera-se que, ao realizar intervenções interdisciplinares como uma estratégia, pode apresentar resultados positivos no âmbito da prevenção escolar e o combate ao fenômeno do Bullying.

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校园欺凌：干预的战略作用

本文的目的是对校园暴力（又称欺凌）这一在各种校园空间中普遍存在的现象进行反思性建构。本文采用了定性的文献研究方法，介绍了各种概念、身体或心理暴力的类型、对相关行为的描述，以及跨学科干预在这一社会建设环境中的战略作用。为了列出这一领域的认识论路径，有必要对这一主题的参考文献作者进行文献综述，其中包括：Fachin（2001 年）、Fante（2012 年）、Oliveira（2018 年）等。指导性问题是：学校对欺凌行为的教学干预能否有助于打击和应对这一现象？我们认为，将跨学科干预作为一种策略，可以在学校预防和打击欺凌现象方面取得积极成果。

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