ФОРМУВАННЯ ПАТРІОТИЧНИХ ЦІННОСТЕЙ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗАСОБАМИ ТЕАТРАЛІЗАЦІЇ

Abstract

Мета статті – розкрити можливості театралізації як педагогічного інструментарію формування патріотичних цінностей у дітей дошкільного віку в умовах воєнних викликів. Методи дослідження. Теоретичною та методологічною основою роботи стали загальнонаукові та спеціальні методи: аналіз та синтез, порівняння та узагальнення, індукція та дедукція, системно-структурний аналіз когнітивних процесів і явищ. Наукова новизна. З’ясовано місце та роль театралізації у формуванні патріотизму у дітей дошкільного віку в умовах воєнних викликів з урахуванням змін світоглядних позицій українців, що в умовах війни призвели до трансформації ціннісної системи у дітей дошкільного віку. Окреслено можливості театралізації (гра, імпровізація, інсценізація, реконструкція, мовлення, жести, міміка й пантоміміка, декламування, створення образу, ритмівки тощо) як педагогічного інструметарію, що варіює від форми, методу, прийому до засобу виховання дошкільника. Висновки. Процес формування патріотичних цінностей дітей потребує пере-осмислення підходів до його реалізації в умовах воєнних викликів, творчого вдосконалення, систематизації, а його ефективність залежить від творчого характеру педагогічної діяльності під час взаємодії учасників освітнього процесу. Результати проведеного дослідження показали, що завдяки позитивному емоційному впливу театралізація має необмежені виховні можливості. Розмаїття форм, методів, прийомів, засобів театралізованої діяльності уможливлює формування патріотичних цінностей у дітей дошкільного віку. Через гру, драматизацію, декламування, танці, символіку, спів тощо театралізація сприяє засвоєнню історичних фактів, державних та національних символів, обрядових традицій, літературних або фольклорних форм, мистецьких творів, позитивно впливає на чуттєво-емоційну сферу дитини. Театралізація, сповнена патріотичним змістом, при взаємодії педагогічних працівників з різними соціальними інституціями сприяє активізації раніше набутих патріотичних цінностей, формуванню нових та сприяє національній самоідентифікації дитини.