Resignificar las prácticas docentes mediadas por estrategias biopedagógicas desde las voces de los coaprendientes

Abstract

La presente indagación se realizó en el colegio Charry ubicado en la zona décima de Engativá, Bogotá, Colombia. Es de enfoque cualitativo y se estableció como objetivo principal el analizar la práctica docente a partir de las voces y sentipensares de los coaprendientes para mediar procesos de aprendiencia-enseñanza desde la Biopedagogía. Para la recolección de los datos, se utilizó la técnica de entrevista semiestructurada a seis docentes de diferentes ciclos de preescolar, primaria y media, y seis estudiantes de grado once. Entre los resultados, destacan las voces y sentipensares de quienes fueron intervenidos en el análisis y reflexión de sus prácticas formativas con la dotación de insumos biopedagógicos, mediaciones y estrategias que cada entrevistado aportó en el enriquecimiento de la investigación. A modo de conclusión, el papel del docente y la resignificación de sus prácticas se reflejan en la adaptación de estrategias biopedagógicas dentro de ecosistemas vivos para el mejoramiento de su calidad de vida.