Influencias del Manual Didáctico Chileno para la enseñanza de la probabilidad y la Estadística en los primeros años de la enseñanza básica

Abstract

El libro de texto es una herramienta muy utilizadapor docentes y alumnos en el ámbito escolar. Todasestas colecciones cuentan con un manual didáctico,disponible para acceso sólo a los maestros. Así, lapresente investigación buscó develar el conocimientoespecializado del manual didáctico chileno para la enseñanza de Probabilidad y Estadística en el primer y segundo año de la primaria, en el que se matriculanregularmente alumnos de seis y siete años. La comprensión de estos conocimientos, así como susinfluencias, permite al educador identificar las posibles dificultades que los estudiantes pueden adquiriren el aprendizaje de esta área temática. En consecuencia, será más fácil establecer estrategias queminimicen estos impactos. El estudio se realizó en forma de investigación documental, centrándoseen la colección Sumo Primero (2022). El referencial se basó en el modelo teórico del MathematicsTeacher’s Specialized Knowledge, que categorizó el conocimiento especializado del profesor dematemáticas en seis subdominios principales. Mediante el estudio y análisis del mencionadomanual, se buscó identificar los conocimientos que más se destacaban, según la clasificación delas partes indicadas según las normas del mencionado modelo. Como resultado, el subdominiomás evidente fue el Conocimiento de los Parámetros de Aprendizaje de las Matemáticas y elque menos prevaleció fue el Conocimiento de la Estructura de las Matemáticas. Se espera queesta investigación contribuya a la formación de docentes, a fin de constituirse también para elpensamiento de nuevas investigaciones.