Concentración de Alumnado Migrante en Santiago (Chile) y Discursos Institucionales: Diferencias con el Caso Español

REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación Pub Date : 2023-12-20 DOI:10.15366/reice2024.22.1.004

Carlos Lubián, Claudia Córdoba

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Abstract

En el contexto de un creciente incremento de población migrante en Chile, analizamos la desigual distribución y problemática incorporación de este alumnado en escuelas de Santiago, donde el fenómeno de la segregación escolar alcanza mayor magnitud. Mediante una metodología de análisis mixta –cuantitativa, geográfica y cualitativa– presentamos una radiografía de la concentración escolar en el “Gran Santiago”, calculada a través de indicadores de segregación, y llevamos a cabo un análisis discursivo mediante entrevistas a responsables de centros de alta concentración (CAC) sobre las razones de esta concentración. Finalmente, comparamos los resultados con un estudio de caso similar llevado a cabo en España. Los resultados apuntan, en primer lugar, a unos niveles de segregación muy elevados y heterogéneos en la capital chilena; en segundo lugar, a una localización desigual de las escuelas en el territorio, que dibuja y reproduce niveles de concentración escolar desiguales por comuna; en tercer lugar, aparecen CAC encargados de la escolarización de alumnado migrante que reproducen dinámicas de concentración escolar institucionalizada. La discusión de resultados en clave comparada sugiere diferencias en la concepción de la concentración escolar, más normativizada, funcional y aceptada en el caso chileno, probablemente como resultado de lógicas de mercado educativo más arraigadas

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圣地亚哥（智利）移民学生的集中与机构论述：与西班牙案例的差异

在智利移民人口日益增长的背景下，我们分析了这一学生群体在圣地亚哥学校中的不平等分布和融入问题，那里的学校隔离现象最为严重。我们采用定量、地理和定性的混合分析方法，通过隔离指标的计算，对 "大圣地亚哥 "地区的学校集中情况进行了X光透视，并通过对高度集中中心（CAC）负责人的访谈，对造成这种集中现象的原因进行了辨证分析。最后，我们将研究结果与西班牙开展的一项类似案例研究进行了比较。研究结果表明，首先，智利首都的种族隔离程度非常高，而且各不相同；其次，智利领土上的学校分布不均，导致每个社区的学校集中程度不均，并在此基础上再现了这种情况；第三，一些负责移民学生就学的 CAC 再现了制度化学校集中的动态。对比较结果的讨论表明，学校集中的概念存在差异，在智利的情况下，学校集中更规范、更实用、更被接受，这可能是教育市场逻辑更加根深蒂固的结果。

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