A retrospective analysis of Turkish-German bilingual and German as a foreign language students’ view on the think-aloud-oriented writing process

Diyalog Interkulturelle Zeitschrift Für Germanistik Pub Date : 2023-12-15 DOI:10.37583/diyalog.1404203

Miray ENEZ BAYAR, Asuman Ağaçsapan

{"title":"A retrospective analysis of Turkish-German bilingual and German as a foreign language students’ view on the think-aloud-oriented writing process","authors":"Miray ENEZ BAYAR, Asuman Ağaçsapan","doi":"10.37583/diyalog.1404203","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu çalışmada, Türkçe-Almanca iki dilli ve Almancayı yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin sesli düşünerek yazma sürecine ilişkin görüşleri retrospektif olarak analiz edilmiştir. Sekiz kişilik öğrenci grubuyla yapılmış olan bu çalışmadaki katılımcılar, Anadolu Üniversitesi’nde, 2018-2019 akademik yılında, altıncı yarıyılda öğrenim görmüştür ve dördü Almancayı birinci veya ikinci dil olarak, dördü ise yabancı dil olarak öğrenmiştir. Çalışmada her bir katılımcı sesli düşünme tekniğini kullanarak dört farklı metin (sentezleyici-yapılandırıcı-serbest/yaratıcı-iletişimsel) yazmıştır ve tüm yazma süreci ses kayıt cihazı ile kaydedilmiştir. Çalışmanın sonunda her bir katılımcıyla yazma sürecindeki performansı hakkında görüşme yapılmıştır ve yazma süreci geriye dönük olarak analiz edilmiştir. Verilerin sonuçları, yabancı dil olarak Almanca öğrenen grubun yazma sürecinde sesli düşünme tekniğine daha olumlu yaklaştığını, diğer grubun ise buna daha mesafeli olduğunu göstermektedir. Her iki grupta da sesli düşünme sürecine yönelik farklı yaklaşımlar gözlemlenmiş olup, bu gözlemler görüşmelerden alınan örneklerle desteklenmiştir.","PeriodicalId":161280,"journal":{"name":"Diyalog Interkulturelle Zeitschrift Für Germanistik","volume":"13 7","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Diyalog Interkulturelle Zeitschrift Für Germanistik","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.37583/diyalog.1404203","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Bu çalışmada, Türkçe-Almanca iki dilli ve Almancayı yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin sesli düşünerek yazma sürecine ilişkin görüşleri retrospektif olarak analiz edilmiştir. Sekiz kişilik öğrenci grubuyla yapılmış olan bu çalışmadaki katılımcılar, Anadolu Üniversitesi’nde, 2018-2019 akademik yılında, altıncı yarıyılda öğrenim görmüştür ve dördü Almancayı birinci veya ikinci dil olarak, dördü ise yabancı dil olarak öğrenmiştir. Çalışmada her bir katılımcı sesli düşünme tekniğini kullanarak dört farklı metin (sentezleyici-yapılandırıcı-serbest/yaratıcı-iletişimsel) yazmıştır ve tüm yazma süreci ses kayıt cihazı ile kaydedilmiştir. Çalışmanın sonunda her bir katılımcıyla yazma sürecindeki performansı hakkında görüşme yapılmıştır ve yazma süreci geriye dönük olarak analiz edilmiştir. Verilerin sonuçları, yabancı dil olarak Almanca öğrenen grubun yazma sürecinde sesli düşünme tekniğine daha olumlu yaklaştığını, diğer grubun ise buna daha mesafeli olduğunu göstermektedir. Her iki grupta da sesli düşünme sürecine yönelik farklı yaklaşımlar gözlemlenmiş olup, bu gözlemler görüşmelerden alınan örneklerle desteklenmiştir.

查看原文本刊更多论文

土耳其-德语双语学生和德语作为外语的学生对以思考-发声为导向的写作过程的看法的回顾性分析

本研究回顾性地分析了土耳其-德语双语学习者和德语作为外语学习者对通过大声思考进行写作的过程的看法。本研究的参与者共有8人，他们于2018-2019学年第六学期就读于阿纳多卢大学，其中4人将德语作为第一或第二语言学习，4人将德语作为外语学习。在研究中，每位参与者使用思考-朗读技术撰写了四篇不同的文本（综合-建构-自由/创造-交际），并用录音机记录了整个写作过程。研究结束后，对每位参与者在写作过程中的表现进行了访谈，并对写作过程进行了回顾性分析。数据结果显示，将德语作为外语学习的小组在写作过程中更积极地使用了 "思考-朗读 "技巧，而另一个小组则对其较为疏远。两组学生在思考--朗读过程中采用了不同的方法，访谈中的实例也证实了这些观察结果。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Diyalog Interkulturelle Zeitschrift Für Germanistik

自引率

0.00%

发文量