PREMISSAS EPISTEMOLÓGICAS DA QUALIDADE EDUCACIONAL: PERCEPÇÕES DE ORGANIZAÇÕES MULTILATERAIS

Q4 Social Sciences

Cadernos CEDES Pub Date : 2023-12-01 DOI:10.1590/cc269559

Marilda Pasqual Schneider, Camila Regina Rostirola

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Abstract

RESUMO O texto analisa criticamente algumas premissas epistemológicas que fundamentam as percepções de qualidade educacional de organizações multilaterais. Tem por objetivo problematizar concepções subjacentes às orientações da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico e da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura, para uma educação de qualidade, por meio da análise de documentos publicados entre 2008 e 2022. Em termos conclusivos, destaca o caráter contraditório das premissas epistemológicas difundidas por estas instituições e a predominância de subsunção da qualidade educacional a instrumento para a qualidade econômica.

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教育质量的认识论前提：多边组织的看法

摘要本文批判性地分析了多边组织对教育质量认知的一些认识论前提。它的目的是通过对2008年至2022年期间发表的文件的分析，对经济合作与发展组织和联合国教育、科学和文化组织的素质教育指导方针背后的概念提出质疑。最后，它强调了这些机构所传播的认识论前提的矛盾性，以及教育质量作为经济质量工具的优势。

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Cadernos CEDES Social Sciences-Education

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