A PBA E A BEBA NA FORMAÇÃO INICIAL DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM ARTES VISUAIS

Marcelo Feldhaus, Aurélia Regina de Souza Honorato
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Abstract

Este artigo objetiva analisar as metodologias da Pesquisa Baseada em Arte (PBA), e a Pesquisa Educacional Baseada em Arte (PEBA), e como elas se apresentam como alternativas ao pensamento linear e prescritivo tradicionalmente utilizado em ambientes acadêmicos. Propõe como lócus de investigação, os estudos realizados pelos autores em um grupo de pesquisa e como professores da disciplina de Arte e Pesquisa em um curso de graduação em Artes Visuais (Bacharelado e Licenciatura). O estudo evidencia ainda a contribuição de Silvio Zamboni para a pesquisa em arte no Brasil e a importância das Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Artes Visuais enquanto marco de inserção da pesquisa nesta formação. Questiona-se como integrar a subjetividade e a criatividade da arte na pesquisa científica e como as metodologias da PBA e PEBA podem expandir as possibilidades de criação e práticas pedagógicas nas artes visuais. Os resultados apontam para a necessidade da formação em Artes Visuais integrar a abordagem reflexiva da pesquisa com as questões subjetivas do fazer artístico, considerando o impacto desses processos nos processos formativos.
PBA 和 BEBA 在视觉艺术本科课程初始培训中的作用
本文旨在分析以艺术为基础的研究(PBA)和以艺术为基础的教育研究(PEBA)的方法,以及它们如何作为传统学术环境中使用的线性和规定性思维的替代品。作为研究的中心,作者在一个研究小组中进行的研究,以及作为视觉艺术本科课程(学士和学位)的艺术和研究学科的教师进行的研究。该研究还强调了西尔维奥·赞博尼对巴西艺术研究的贡献,以及国家课程指南对视觉艺术课程的重要性,作为在这一培训中插入研究的里程碑。问题是如何将艺术的主体性和创造力整合到科学研究中,以及PBA和PEBA的方法如何扩展视觉艺术创作和教学实践的可能性。研究结果表明,视觉艺术的形成需要将反思性研究方法与艺术创作的主观问题相结合,考虑到这些过程对形成过程的影响。
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