Conducta lectora intercultural: interpelando realidades educativas multiculturales

Abstract

Este artículo se relaciona con la conducta lectora intercultural y su propuesta en las realidades educativas multiculturales municipales. El objetivo es argumentar que la conducta lectora dada en un contexto intercultural potencia y propone el conocimiento comprensivo, y establece igualdad y valoración con las distintas expresiones culturales. Para ello, se llevó a cabo un diseño metodológico de revisión documental crítica, a través del análisis de contenido, cuya técnica nos permitió discernir el sentido que transmite un texto identificando inicialmente las palabras clave o temáticas que mejor lo representa o sintetiza, para luego registrar la forma en que estas se muestran en los textos analizados. Finalmente, el trabajo sugiere que a través del lenguaje oral y escrito del estudiantado se puede no solo favorecer la conducta lectora, sino contribuir a la formación de lectoras y lectores críticos capaces de respetar culturalmente a un otro diferente. Por ello hablamos de lectura intercultural.