OS SENTIDOS PRODUZIDOS POR CUIDADORAS ESCOLARES DE CRIANÇAS COM SCZV

Q4 Psychology

Psicologia em Estudo Pub Date : 2023-04-05 DOI:10.4025/psicolestud.v28i0.53916

Fabíola Mônica da Silva Gonçalves, Sandra Patrícia Ataíde Ferreira, Bruna Fernanda Ferreira Fernandes

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Abstract

Este estudo, fundamentado na perspectiva da psicologia cultural-histórica sobre a pessoa com deficiência, teve por objetivo apreender a dimensão subjetiva da realidade (ou as mediações) das crianças com a Síndrome Congênita do Zika Vírus (SCZV) no contexto escolar de desenvolvimento e aprendizagem a partir dos sentidos produzidos por cuidadoras escolares. Para tal, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com três cuidadoras escolares que trabalham em três creches pertencentes ao sistema de educação de ensino de Campina Grande/PB. Para análise dos dados, foi realizado o procedimento dos Núcleos de Significação, que visa à apreensão das contradições que constituem as produções de significação discursiva dos sujeitos participantes. Os resultados indicaram que as cuidadoras escolares priorizam a mediação pedagógica na relação estabelecida com as crianças com SCZV, embora não desconsiderem a instância do cuidado em termos das necessidades especiais relacionadas à integridade psicomotora que essas crianças apresentam. Ademais, foi evidenciado que as participantes salientam as potencialidades das crianças em detrimento da falta ou lesão gerada pela deficiência.

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SCZV儿童的学校照顾者所产生的感觉

这研究,基于心理学的角度来看文化遗迹的残疾人,因为目标进行主观的现实(或规模的中介)的儿童先天性Zika病毒综合征(SCZV)在学校发展和学习的方向由学校护理人员。为此，我们对在坎皮纳格兰德/PB教育系统的三所幼儿园工作的三名学校照顾者进行了半结构化访谈。在数据分析方面，我们进行了意义核心程序，旨在理解构成参与者话语意义产生的矛盾。结果表明，学校照顾者在与SCZV儿童建立的关系中优先考虑教学中介，尽管他们没有忽视与这些儿童的精神运动完整性相关的特殊需求方面的照顾实例。此外，研究表明，参与者强调儿童的潜力，而不是残疾造成的缺乏或伤害。

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Psicologia em Estudo Psychology-Psychology (all)

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期刊介绍： Publicar textos originais sobre temáticas que privilegiem pesquisas de natureza predominantemente qualitativas, na área das Ciências Humanas e da Saúde, tendo em vista a contribuição para o desenvolvimento da Psicologia numa perspectiva crítica, transformadora e interdisciplinar, e que busquem aprofundamento teórico.