ENVIRONMENT FOR TEACHING RUSSIAN AS A FOREIGN LANGUAGE IN THE SETTINGS OF DIGITAL EDUCATION TRANSFORMATION

Abstract

В статье рассматриваются проблемы функционирования системы обучения РКИ в условиях цифровой трансформации, ставятся вопросы структурирования и контентного наполнения цифровой среды обучения РКИ. На первый план выводится ключевое свойство такой среды – открытость, обусловливающая объединение на основе дидактической целесообразности всех необходимых для обучения средств (учебных и аутентичных, бумажных и мультимедийных, коммуникационных и инструментальных), поддерживаю-щих обучение в очном, смешанном и дистанционном форматах. Определяется типовая структура цифровой среды обучения РКИ, включающая систему взаимосвязанных компонентов, к числу которых отнесены мотивационный, учебный, проектный, программный, методический, управляющий и инструментальный, приводятся примеры ресурсов, составляющих их содержательное наполнение, и результаты проведенного авторами анализа их востребованности с использованием инструмента веб-аналитики «Яндекс Метрика». Намечаются перспективы развития цифровой среды обучения РКИ на основе методической адаптации перспективных цифровых технологий – смарт-устройств, инструментов виртуализации, дополненной реальности, облачных сервисов, мобильного Интернета, искусственного интеллекта, разнообразных интернет-ресурсов и интернет-сервисов для организации образовательной деятельности преподавателя и учащихся. The article deals with the problems of the functioning of the system of teaching Russian as a foreign language in the context of digital transformation, brings up the issues of structuring and content filling the digital environment for teaching Russian as a foreign language. To the forefront is brought such key property of the environment as openness, which determines the combination, on the basis of didactic expediency, of all the means necessary for learning (educational and authentic, paper and multimedia, communication and instrumental), supporting learning in full-time, blended and distance formats. The typical structure of the digital learning environment of Russian as a foreign language is determined, including a system of interrelated components, which include motivational, educational, project, program, methodological, managerial and instrumental, examples of resources that make up their content, and the results of the analysis of their demand using the tool web analytics "Yandex Metrika". Prospects are outlined for the development of a digital learning environment for Russian as a foreign language based on the methodological adaptation of perspective digital technologies – smart devices, virtualization tools, augmented reality, cloud services, mobile Internet, artificial intelligence, various Internet resources and Internet services for organizing the educational activities of teachers and students.