Keberkesanan Aktiviti Pembelajaran Sejarah di Muzium: Satu Kajian Kes

IF 0.3 Q3 AREA STUDIES

Kajian Malaysia Pub Date : 2023-10-31 DOI:10.21315/km2023.41.2.13

Nur Syazwani Abdul Talib, Kamarulzaman Abdul Ghani, Nur Azuki Yusuff

{"title":"Keberkesanan Aktiviti Pembelajaran Sejarah di Muzium: Satu Kajian Kes","authors":"Nur Syazwani Abdul Talib, Kamarulzaman Abdul Ghani, Nur Azuki Yusuff","doi":"10.21315/km2023.41.2.13","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Muzium memainkan peranan dalam pendidikan bagi membolehkan pelajar berhubung secara terus dengan koleksi dan menjadikan sesi pengajaran dan pembelajaran berpusatkan pelajar selain memberi keseronokan semasa berlangsungnya pembelajaran. Kajian ini bertujuan untuk meneroka pandangan guru berkaitan pembelajaran Sejarah berasaskan lawatan muzium dan mengenal pasti persepsi pelajar terhadap aktiviti pembelajaran Sejarah melalui lawatan muzium. Kajian ini dijalankan ke atas pelajar tingkatan empat dan guru Sejarah di Kota Bharu, Kelantan. Seramai 205 orang pelajar dijadikan responden dan tiga orang guru Sejarah dipilih berdasarkan ciri-ciri tertentu. Kajian ini menggunakan borang soal selidik kepada pelajar dan protokol temu bual dijalankan ke atas guru Sejarah. Dapatan kajian mendapati pembelajaran Sejarah di muzium memberikan keseronokan, melibatkan pelajar secara aktif, meningkatkan kefahaman dan minat pelajar terhadap Sejarah. Antara aktiviti yang sesuai dijalankan di muzium ialah menyelesaikan tugasan bersama rakan, melakukan aktiviti penerokaan untuk menyelidik dan menganalisis daripada koleksi dan menggunakan peta i-think semasa menyalin nota. Justeru, kepelbagaian aktiviti pembelajaran yang berpusatkan pelajar akan menggalakkan pemikiran kritis dan kreatif pelajar. Guru perlu bijak dalam mengenal pasti kehendak dan minat pelajar bagi memastikan kaedah yang digunakan adalah bersesuaian dengan pelajar.","PeriodicalId":43145,"journal":{"name":"Kajian Malaysia","volume":"472 ","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.3000,"publicationDate":"2023-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Kajian Malaysia","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.21315/km2023.41.2.13","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q3","JCRName":"AREA STUDIES","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Muzium memainkan peranan dalam pendidikan bagi membolehkan pelajar berhubung secara terus dengan koleksi dan menjadikan sesi pengajaran dan pembelajaran berpusatkan pelajar selain memberi keseronokan semasa berlangsungnya pembelajaran. Kajian ini bertujuan untuk meneroka pandangan guru berkaitan pembelajaran Sejarah berasaskan lawatan muzium dan mengenal pasti persepsi pelajar terhadap aktiviti pembelajaran Sejarah melalui lawatan muzium. Kajian ini dijalankan ke atas pelajar tingkatan empat dan guru Sejarah di Kota Bharu, Kelantan. Seramai 205 orang pelajar dijadikan responden dan tiga orang guru Sejarah dipilih berdasarkan ciri-ciri tertentu. Kajian ini menggunakan borang soal selidik kepada pelajar dan protokol temu bual dijalankan ke atas guru Sejarah. Dapatan kajian mendapati pembelajaran Sejarah di muzium memberikan keseronokan, melibatkan pelajar secara aktif, meningkatkan kefahaman dan minat pelajar terhadap Sejarah. Antara aktiviti yang sesuai dijalankan di muzium ialah menyelesaikan tugasan bersama rakan, melakukan aktiviti penerokaan untuk menyelidik dan menganalisis daripada koleksi dan menggunakan peta i-think semasa menyalin nota. Justeru, kepelbagaian aktiviti pembelajaran yang berpusatkan pelajar akan menggalakkan pemikiran kritis dan kreatif pelajar. Guru perlu bijak dalam mengenal pasti kehendak dan minat pelajar bagi memastikan kaedah yang digunakan adalah bersesuaian dengan pelajar.

查看原文本刊更多论文

博物馆历史学习活动的有效性：案例研究

博物館在教育上擔當的角色，除了提供學習樂趣外，還能讓學生與藏品不斷聯繫，並使教與學的環節以學生為中心。本研究旨在探讨教师在参观博物馆后对历史学习的看法，以及学生通过参观博物馆对历史学习活动的看法。本研究以吉兰丹州哥打巴鲁的四年级学生和历史教师为对象。共有 205 名学生作为受访者，并根据某些特征选择了三名历史教师。本研究采用问卷形式对学生进行调查，并对历史教师进行问卷调查。通过对学生的问卷调查和对历史教师的Temu bual运行协议，我们发现，在历史教师的教学活动中，学生的参与度很高。在博物馆开展的适当活动包括与朋友一起完成作业、开展照明活动以研究和分析藏品，以及在抄写笔记时使用 i-think 地图。事实上，以学生为中心的各种学习活动将促进学生的批判性和创造性思维。教师需要明智地认识到学习者的愿望和兴趣，确保所使用的方法与学习者相关。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊