Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual Berbantuan Media Monopoli Terhadap Hasil Belajar IPS Kelas V SD 3 Padurenan

Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS Pub Date : 2023-10-18 DOI:10.21067/jppi.v17i2.9061

Wisnu Bayu Radya, Nur Fajrie, Lovika Ardana Riswari

{"title":"Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual Berbantuan Media Monopoli Terhadap Hasil Belajar IPS Kelas V SD 3 Padurenan","authors":"Wisnu Bayu Radya, Nur Fajrie, Lovika Ardana Riswari","doi":"10.21067/jppi.v17i2.9061","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Pembelajaran yang dilaksanakan di kelas V SD 3 Padurenan, guru masih menggunakan metode ceramah (teacher centered), kurangnya penggunaan media pembelajaran dan rendahnya minat belajar sehingga dapat mempengaruhi hasil belajar siswa. Sesuai dengan permasalahan tersebut, maka tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pengaruh model pembelajaran kontekstual berbantuan media monopoli terhadap hasil belajar IPS siswa sekolah dasar. Pendekatan penelitian ini adalah menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif dengan metode Pra-Eksperimental. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD 3 Padurenan tahun pelajaran 2022/2023. Sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah 15 siswa kelas V. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes, wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan. Teknik pengumpulan data dengan cara tes, observasi dan dokumentasi. Uji analisis dapat dilakukan dengan uji t dengan mengukur uji normalitas terlebih dahulu. Sedangkan pada tes analisis N-gain score hasil belajar IPS diketahui siswa memperoleh hasil sebesar 61, hal ini menunjukkan kategori “cukup efektif”. Jadi, dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran kontekstual berbantuan media monopoli maka kegiatan pembelajaran akan efektif dan hasil belajar akan meningkat.","PeriodicalId":488917,"journal":{"name":"Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-10-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.21067/jppi.v17i2.9061","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Pembelajaran yang dilaksanakan di kelas V SD 3 Padurenan, guru masih menggunakan metode ceramah (teacher centered), kurangnya penggunaan media pembelajaran dan rendahnya minat belajar sehingga dapat mempengaruhi hasil belajar siswa. Sesuai dengan permasalahan tersebut, maka tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pengaruh model pembelajaran kontekstual berbantuan media monopoli terhadap hasil belajar IPS siswa sekolah dasar. Pendekatan penelitian ini adalah menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif dengan metode Pra-Eksperimental. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD 3 Padurenan tahun pelajaran 2022/2023. Sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah 15 siswa kelas V. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes, wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan. Teknik pengumpulan data dengan cara tes, observasi dan dokumentasi. Uji analisis dapat dilakukan dengan uji t dengan mengukur uji normalitas terlebih dahulu. Sedangkan pada tes analisis N-gain score hasil belajar IPS diketahui siswa memperoleh hasil sebesar 61, hal ini menunjukkan kategori “cukup efektif”. Jadi, dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran kontekstual berbantuan media monopoli maka kegiatan pembelajaran akan efektif dan hasil belajar akan meningkat.

查看原文本刊更多论文

环境学习模式对主流媒体垄断学习IPS类V SD 3 Padurenan结果的影响

在V - SD - 3 Padurenan的课程中进行的学习，教师仍然使用演讲方法(教师中心)，缺乏学习媒体和学习兴趣低，可能会影响学生的学习结果。根据这一问题，本研究的目的是描述上下文学习模式对主流媒体垄断学生ip学习结果的影响。本研究方法是采用前实验方法的定量研究方法。这项研究的人口是所有五年级帕杜勒南2017年2022/2023课的学生。本研究采用采样技术进行样本研究。本研究使用的样本为15名V级学生，研究中的数据收集技术为测试、采访、观察和文档。使用本研究中的数据分析技术。通过测试、观察和记录来收集数据的技术。分析测试可以通过事先测量正常测试来进行。在分析n增益分数测试中，ip学习成绩表明学生获得了61分的成绩，这表明这一分级是“相当有效的”。因此，可以得出结论，利用媒体垄断的语境学习模式，学习活动将是有效的，学习结果将是增加的。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS

自引率

0.00%

发文量