Engaging Elementary Students beyond the Text through Multimodal Critical Literacy

Language arts Pub Date : 2023-07-01 DOI:10.58680/la202332542

Dorian Harrison, Rebecca E. Linares

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Abstract

This article explores the process of enacting critical literacy practices in a fourth-grade classroom using tenets of cultural reader response theory.

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通过多模态批判性素养吸引小学生超越文本

本文运用文化读者反应理论的原则，探讨了在四年级课堂中实施批判性读写实践的过程。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

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