La eficacia y validez de los medios de aprendizaje basados ​​en TI para estudiantes con discapacidad mental en la asignatura de química: artículo de revisión

Abstract

Este estudio tiene como objetivo determinar la validez de los medios de aprendizaje basados ​​en TI a partir de varios estudios y la eficacia de los medios de aprendizaje basados ​​en TI para estudiantes con retraso mental. Este estudio utiliza el método de Revisión Sistemática de Literatura (SLR) procedente de búsquedas en bases de datos en línea como SINTA. Los artículos revisados ​​provienen del año 2015 al 2022. El número de artículos revisados ​​es de 10 artículos según el tema utilizado. Los resultados de la revisión muestran que los medios de aprendizaje basados ​​en TI pueden atraer la atención de los estudiantes con retraso mental, de modo que pueden aumentar la motivación de aprendizaje de los estudiantes con retraso mental y pueden facilitar que los estudiantes con retraso mental comprendan el material que se les enseña y los que tienen retraso mental. Los estudiantes se sienten motivados por la presentación de material estructurado, imágenes, audio y videos animados que pueden existir como medios de aprendizaje. Los resultados de la validación de medios de aprendizaje basados ​​en TI de varios estudios muestran resultados muy válidos. Esto demuestra que los medios de aprendizaje pueden ser aceptados y utilizados por estudiantes y profesores.