Políticas linguísticas e educacionais implícitas para a pessoa surda: Sentipensando uma educação linguística decolonial e transformativa

Revista X Pub Date : 2023-09-26 DOI:10.5380/rvx.v18i2.90596
Gilmara Dos Reis Ribeiro
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Abstract

Este trabalho objetiva apresentar as principais privações sofridas (ROJO, 2006) por surdos, no contexto da educação linguística, e sentipensar a formação docente inicial visando à abertura de frestas para insurgência e transformação da realidade educacional. O estudo, exploratório (GIL, 2008) e interpretativista (MOITA LOPES, 1994), envolve pesquisa bibliográfica e orienta-se pelas seguintes perguntas: 1) Quais as privações sofridas no que respeita à educação linguística de surdos em contexto de inclusão? 2) Frente às privações, que encaminhamentos docentes constituem atos de resistência em favor de uma educação linguística decolonial e transformativa? Dentre os resultados, quanto às privações sofridas, é notável a interrelação entre as representações de língua, bilinguismo, educação bilíngue e pessoa surda e as práticas educacionais, destacando-se a subalternização dos surdos e de suas práticas de linguagens e culturais, a negação de seus direitos linguísticos e a realização de um processo educacional pouco significativo e de injustiça social e epistêmica. Dentre os encaminhamentos, figura a reivindicação por transformações no campo epistemológico, em favor do multiculturalismo pós-colonial, de letramentos críticos, da orientação translíngue, de um projeto ontoepistêmico de letramento e de novas formas de pensar língua/linguagem, bilinguismo, educação bilíngue, letramento, escola, currículo, estratégias de ensino e materiais didáticos para surdos.
聋人的隐性语言和教育政策:对非殖民化和变革性语言教育的思考
本研究旨在呈现聋人在语言教育背景下所遭受的主要剥夺(ROJO, 2006),并感受最初的教师培训,旨在为叛乱和教育现实的转变打开裂缝。本研究是探索性的(GIL, 2008)和解释性的(MOITA LOPES, 1994),涉及文献研究,并以以下问题为指导:1)在包容的背景下,聋人语言教育遭受了哪些剥夺?2)面对贫困,哪些教师转诊构成了对非殖民化和变革性语言教育的抵抗行为?结果中,至于匮乏;,与众不同的语言表示形式之间的相互关系,失聪的人,双语教育和双语教育和实践,包括中和聋哑人和语言实践的语言和文化,权利的剥夺和微不足道的教育过程和社会不公和认知。路线中,需求的变化在认识论领域,来换取letramentos的后殖民文化批评,指导项目translíngue, ontoepistêmico letramento和新思维的语言/语言,双语教育,双语教育letramento、学校、课程、教学策略和教学材料充耳不闻。
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