Para onde vai a prática e o estágio curricular supervisionado em gestão educacional nos cursos de licenciatura?

IF 0.2 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Andréia Vicência Vitor Alves, Rosemeire Messa de Souza Nogueira, Caroline Touro Beluque
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Abstract

RESUMO O presente artigo trata do estágio curricular supervisionado em gestão educacional nos cursos de licenciatura, buscando analisar a necessidade de sua criação e ou fortalecimento, bem como a importância no que concerne à formação inicial de licenciados/professores, diante da conjuntura atual, no âmbito normativo, com a aprovação da Resolução CNE/CP n.2/2019. Para tanto, realizamos pesquisa bibliográfica e documental. Concluímos que a formação prática em gestão educacional, garantida na Resolução CNE/CP n. 02/2015, que pode ser compreendida no estágio curricular supervisionado em gestão educacional, é considerada importante para a formação de professores, pois garante a formação com prática em gestão educacional, abarcando a gestão no âmbito escolar e dos sistemas de ensino, e tem como fim uma formação crítica, que proporcione trabalho coletivo, participativo com vistas à emancipação do indivíduo e dos grupos sociais, como requer a gestão democrática da educação. Contudo, antes mesmo de se consolidar efetivamente, a Resolução CNE/CP n. 02/2019 a retira das diretrizes nacionais para a formação de professor, sendo este um retrocesso para a democratização da educação, restringindo tal formação a prática docente (focalizada na sala de aula).
在本科课程中,教育管理的实践和监督课程实习到哪里去了?
总结本文的教育实习课程监督管理的学位课程,冲突分析的需要创作,或加强,关于培训的重要性有大学老师,在现有的法律下,环境与分辨率与/ CP n.2/2019的批准。为此,我们进行了文献和文献研究。结论指出教育实习管理,保证解决与n。02/2015 / CP可以理解在人生课程监督管理教育被认为是重要的教师培训,保证培训和实践管理教育,包括在学校管理和教育系统,和你结束训练,提供集体工作,以解放个人和社会群体为目标的参与性教育,这是教育民主管理所要求的。然而,甚至在有效巩固之前,CNE/CP第02/2019号决议就将其从国家教师培训指南中删除,这是教育民主化的倒退,限制了这种培训的教学实践(以课堂为重点)。
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