Posiciones conceptuales sobre habilidades: un análisis bibliométrico en el contexto cubano

Q3 Social Sciences

Estudios Pedagogicos Pub Date : 2023-01-01 DOI:10.4067/s0718-07052023000100187

Liuris Rodríguez-Castilla, Zeidy Sandra López-Collazo, Norma González-Ruda, Arasay Padrón-Alvarez

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Abstract

El tÃ©rmino habilidad es muy polÃ©mico por la multiplicidad de sus usos en variados campos del conocimiento. La PedagogÃa es una de las ciencias en la que mÃ¡s se estudia y se aplica. Para diversos autores ha sido objeto de estudio su conceptualizaciÃ³n en mÃ¡s de una ocasiÃ³n. A pesar de ello su anÃ¡lisis sigue siendo un tema con brechas abiertas por estudiar en esta ciencia. El objetivo de este artÃculo es analizar los puntos coincidentes de diferentes conceptos pedagÃ³gicos y psicolÃ³gicos del tÃ©rmino habilidad, a partir de un anÃ¡lisis bibliomÃ©trico realizado en diversas fuentes, para su valoraciÃ³n objetiva y funcionalidad didÃ¡ctica. Se seleccionan 30 fuentes de informaciÃ³n en las que se estudian las habilidades desde la PedagogÃa y la PsicologÃa. Como resultados se obtiene un profundo anÃ¡lisis bibliomÃ©trico aplicando ocho indicadores, que permite la valoraciÃ³n del tÃ©rmino y mayor efectividad en su tratamiento didÃ¡ctico y educativo.

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技能的概念立场:古巴背景下的文献计量分析

t日Ã©rmino技能是非常polÃ©肠胃的品种在不同知识领域的用途。的PedagogÃ- a是一个科学mÃ¡s研究和适用。一些作者对研究对象的conceptualizaciÃ³n mÃ¡s一个ocasiÃn³。尽管如此他anÃ¡lisis仍然是科学研究的空白画布在这个主题。这部艺术Ã-culo是分析不同的概念点pedagÃ³gicos和psicolÃ³的gicos tÃ©rmino技能,根据anÃ¡lisis bibliomÃ©trico进行各种消息来源,供valoraciÃ³n客观功能没有Ã¡ctica。选择30 informaci来源Ã³n是专业技能一直以来PedagogÃ- a和PsicologÃ- a。结果您能够深入anÃ¡lisis bibliomÃ©trico执行八项指标,允许valoraciÃ³n t的Ã©rmino和治疗最大的有效性没有Ã¡ctico和教育。

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Estudios Pedagogicos Social Sciences-Education

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期刊介绍： ESTUDIOS PEDAGÓGICOS (ESTPED) es una revista científica de la Universidad Austral de Chile, publicada desde el año 1976 por el Instituto de Ciencias de la Educación (ICED). A través del desarrollo de miradas críticas, e inter -transdisciplinarias, tiene por finalidad el contribuir a la rigurosa comprensión de los fenómenos pedagógicos y educativos, develando sus complejidades y proyectando el alcance de sus dinámicas transformadoras. ESTPED publica artículos originales, resultantes de la revisión e investigación de y desde la didáctica, la enseñanza, y el aprendizaje, las TIC, la evaluación y, las políticas educativas, la interculturalidad, e inclusión y el Desarrollo Profesional Docente. La revista se reserva el derecho de excluir artículos no adscritos a estas temáticas. La revista Estudios Pedagógicos recibe sólo trabajos inéditos en español y que no hayan sido enviados para su publicación o evaluación en otra revista. Se publican tres números por año; uno en julio y dos en diciembre (de los cuales uno es temático). Es posible enviar propuestas solo durante los meses de junio y noviembre de cada año.