Monitorías en química: programa de acompañamiento para estudiantes de ciencias de la salud

Abstract

Introducción. Una alta proporción de estudiantes de ciencias de la salud de la Universidad Nacional de Colombia (UNAL) reprueban la asignatura química básica (QB), y en algunos casos esta situación les ha hecho perder su calidad como estudiantes de la UNAL. Objetivo. Evaluar la eficacia de un programa de monitorías para disminuir el porcentaje de estudiantes de ciencias de la salud que reprueban la asignatura QB en la UNAL. Materiales y métodos. Investigación holística desarrollada en cuatro niveles entre 2011 y 2018 con la participación de profesores de QB y de estudiantes, docentes y directivos de los programas de ciencias de la salud de la UNAL. En el nivel perceptual se describió la problemática mediante el análisis cuantitativo de los reportes académicos de 1983 estudiantes desde el 2009 hasta el 2011. En el nivel aprehensivo se realizaron entrevistas semi-estructuradas a cinco directivos y ocho profesores de los diferentes programas de ciencias de la salud y se aplicó un cuestionario a 319 estudiantes para analizar las causas y posibles soluciones del problema. En el nivel comprensivo se implementó un programa de monitorías (diseñado con base en el enfoque de aprendizaje basado en el contexto) en el que participaron 3050 estudiantes, y en el nivel integrativo se evaluó la efectividad del programa, al comparar, mediante análisisbivariados, los resultados académicos en la asignatura de los 4545 estudiantes inscritos entre el 2011 y el 2018 de acuerdo con su participación en el programa de monitorías. Resultados. Se observó una diferencia significativa en la tasa de pérdida de la asignatura (p=0.000) entre los estudiantes que asistieron a las monitorías (18.73%) y quienes no lo hicieron (43.26%). Conclusión. La implementación del programa de monitorías en química permitió reducir la tasa de pérdida en la asignatura QB de los estudiantes de ciencias de la salud de la UNAL.