Mutaciones duraderas para la educación superior. Los pizarrones virtuales y su rol en la colaboración remota durante la pandemia

Abstract

El propósito de este artículo es comunicar la experiencia de enseñanza aprendizaje apoyada por el uso de plataformas de pizarrones virtuales como “Miro”. Estas herramientas que denominamos convergentes, ayudaron a mejorar el trabajo colaborativo y facilitaron la co-creación de un grupo de estudiantes de educación superior en el periodo de clases en modalidad remota durante la pandemia por la COVID-19. No se puede negar, que el confinamiento y la distancia social aceleraron los procesos digitales de varios sectores de la población, en este caso, la atención se centra en las nuevas plataformas de pizarrones virtuales como facilitadores de procesos colaborativos remotos, en el contexto de educación superior. Se describen algunas experiencias docentes puntuales, que junto con las herramientas del lenguaje visual lograron orquestar un mejor entendimiento y promover el trabajo colectivo de los estudiantes.