{"title":"Redes sociales y Educación Superior en la era COVID-19:","authors":"Adrien Faure-Carvallo, Sergio Nieto-Fernández, Vicente Villalba-Palacin, Josep Gustems-Carnicer","doi":"10.14201/eks.29929","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Introducción: La pandemia de COVID-19 ha supuesto un incremento considerable del uso de redes sociales como herramienta educativa en la Educación Superior. En este estudio llevamos a cabo un análisis sistemático de la literatura científica publicada sobre este tema. Metodología: La base de datos escogida fue la Core Collection de la Web of Science. Se analizó una muestra de 36 artículos tras una criba según ciertos criterios establecidos de inclusión y exclusión. En el análisis se tuvieron en consideración las principales características bibliométricas de la producción científica, así como las categorías emergentes. Resultados: La mayoría de los estudios científicos analizados tiene una naturaleza empírica y sigue uno de estos tres patrones temáticos: el estado actual de las redes sociales en la Educación Superior; las implicaciones que conlleva la adopción de las redes sociales como herramienta educativa; y sus límites y propuestas de aplicación y/o mejora. Conclusiones: Son numerosos los beneficios que aporta el uso de redes sociales como herramienta educativa en la Educación Superior, pero es necesaria la complicidad del profesorado y una amplia comprensión de su funcionamiento por parte del alumnado.","PeriodicalId":45123,"journal":{"name":"Education in the Knowledge Society","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":1.9000,"publicationDate":"2023-10-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Education in the Knowledge Society","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.14201/eks.29929","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q2","JCRName":"EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH","Score":null,"Total":0}
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Abstract
Introducción: La pandemia de COVID-19 ha supuesto un incremento considerable del uso de redes sociales como herramienta educativa en la Educación Superior. En este estudio llevamos a cabo un análisis sistemático de la literatura científica publicada sobre este tema. Metodología: La base de datos escogida fue la Core Collection de la Web of Science. Se analizó una muestra de 36 artículos tras una criba según ciertos criterios establecidos de inclusión y exclusión. En el análisis se tuvieron en consideración las principales características bibliométricas de la producción científica, así como las categorías emergentes. Resultados: La mayoría de los estudios científicos analizados tiene una naturaleza empírica y sigue uno de estos tres patrones temáticos: el estado actual de las redes sociales en la Educación Superior; las implicaciones que conlleva la adopción de las redes sociales como herramienta educativa; y sus límites y propuestas de aplicación y/o mejora. Conclusiones: Son numerosos los beneficios que aporta el uso de redes sociales como herramienta educativa en la Educación Superior, pero es necesaria la complicidad del profesorado y una amplia comprensión de su funcionamiento por parte del alumnado.
简介:COVID-19大流行导致社交网络作为高等教育教育工具的使用大幅增加。在本研究中,我们对有关这一主题的科学文献进行了系统的分析。方法:选择的数据库是Web of Science的核心集合。本研究的目的是评估一项研究的有效性,该研究的目的是评估一项研究的有效性。本研究的目的是分析科学生产的主要文献计量特征,以及新兴的类别。结果:大多数被分析的科学研究具有实证性质,并遵循以下三个主题模式之一:高等教育中社交网络的现状;采用社交网络作为教育工具的含义;以及应用和/或改进的限制和建议。结论:在高等教育中,社交网络作为一种教育工具的使用带来了许多好处,但教师的参与和学生对其功能的广泛理解是必要的。