HYPHOTHETICAL LEARNING TRAJECTORY(HLT) MATERI PECAHAN DENGAN PENDEKATAN BERBASIS ETNOMATEMATIKA DENGAN KONTEKS MAKANAN KRIPIK APEL

Abstract

Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang ditakuti Peserta didik. Khususnya di sekolah dasar. Bangun ruang adalah sebuah penamaan atau sebutan untuk beberapa bangun- bangun yang berbentuk tiga dimensi atau bangun yang mempunyai ruang yang dibatasi oleh sisi-sisinya. Maka dari itu, perlu memperhatikan konteks makanan khas. Partisipan yang terlibat dalam pelaksanaan implementasi adalah yakni peserta didik kelas V. Berdasarkan hasil pengambilan data yang diperoleh pada peserta didik sekolah dasar kelas V mendapatkan “respon yang sangat baik” Berdasarkan permasalahan di atas, maka peneliti melakukan penelitian tentang Hyphothetical Learning Trajectory (HLT) materi tabung dengan menggunakan pendekatan RME Berbasis Etnomatematika dengan konteks makanan kripik apel. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk : 1) Mengetahui proses implementasi HLT 1 terkait materi tabung dengan menggunakan konteks makanan kripik apel; 2) Mengetahui hasil implementasi HLT 1 dan rancangan HLT 2. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Design dan Research dengan teknik pengumpulan data melalui dokumentasi berupa gambar, pengerjaan LKPD, dan observasi berupa pengamatan peserta didik secara langsung. hasil pengambilan data yang diperoleh pada peserta didik sekolah dasar kelas V. Hasil penelitian ini berupa desain Hyphothetical Learning Trajectory (HLT) khususnya untuk materi tabung dengan menggunakan pendekatan RME berbasis etnomatematika dengan konteks makanan keripik apel.