DOCUMENTAÇÃO NARRATIVA DE EXPERIÊNCIAS PEDAGÓGICAS NO CURSO DE PEDAGOGIA: A “CARTA DO ABRAÇO”

Formação Docente Pub Date : 2023-09-28 DOI:10.31639/rbpfp.v15i33.702

Juliana Batista FARIA, Inês Ferreira de Souza BRAGANÇA

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Abstract

O artigo resulta de uma pesquisa-formação, inserida em uma investigação em rede sobre experiências instituintes de formação docente na América Latina, que objetivou tematizar e desenvolver, pela Documentação Narrativa de Experiências Pedagógicas (DNEP), estratégias de leitura, escrita, edição e publicização de narrativas pedagógicas na formação inicial docente. Desde os anos 2000 a DNEP desenvolve-se predominantemente na formação continuada de professores, com abertura para criações ético-metodológicas que possam adaptá-la a diferentes territórios pedagógicos. Nossa pesquisa busca adaptá-la ao território do curso de Pedagogia em uma universidade pública brasileira. Este artigo analisa uma estratégia desenvolvida para que os estudantes comentassem as narrativas uns dos outros: a carta do abraço. Nossa análise focaliza os tonos de comentários que contribuem para a edição pedagógica dos relatos, dando a conhecer o trabalho hermenêutico iniciado pelos estudantes com as narrativas escritas por seus colegas e discutindo como se caracterizam os comentários nelas encontradas.

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教育学课程教学经验的文献叙述:“拥抱信”

这篇文章是一项研究培训的结果，插入到一个关于拉丁美洲教师培训机构经验的网络调查中，旨在通过教学经验叙述文件(DNEP)，主题化和发展初级教师培训中教学叙述的阅读、写作、编辑和宣传策略。自2000年以来，DNEP主要在教师继续教育中发展，对伦理和方法的创造持开放态度，使其适应不同的教学领域。我们的研究旨在使其适应巴西一所公立大学的教育学课程领域。这篇文章分析了一个为学生开发的策略来评论彼此的叙述:拥抱信。我们的分析集中在对报告的教学编辑有贡献的评论的语气上，揭示了由学生开始的解释学工作与他们的同事写的叙述，并讨论了在其中发现的评论的特征。

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