Desafios e perspectivas da metodologia de avaliação por pares no Ensino Médio

Abstract

Como forma de proporcionar o aprendizado de Biologia, para além da memorização de conceitos, vem sendo utilizados métodos ativos de ensino. Por isso, o objetivo dessa pesquisa foi desenvolver uma prática pedagógica com o uso de metodologias ativas para o ensino de Biologia. Para tanto, foi realizada uma proposta de intervenção pedagógica em uma aula de Biologia para alunos do ensino médio, utilizando a organização de apresentações e do método de avaliação por pares. Foi observado que houve aprendizagem colaborativa e o aumento da motivação dos discentes. No entanto, na avaliação por pares houve parcialidade na atribuição das notas.