O PROCESSO DE INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM AUTISMO NO ENSINO REGULAR

Abstract

O processo de inclusão com deficiência, na rede regular de ensino público ou privado, ainda perpassa por diferentes desafios em nossa sociedade. E vai desde a recusa da matrícula nas escolas até as queixas de professores que não se sentem preparados para trabalhar com esse público acreditando que é necessário ter formação de especialista, enfim, tentam resistir ao acolhimento dos que antes ficavam segregados do ensino regular, tendo lugar apenas na educação especial. Essa resistência dos professores não pode ser maior que a legislação brasileira “que garante a matrícula de todo aluno no ensino regular; assim, a inclusão acontece e é motivo de grande angústia por parte de todos que trabalham nas escolas. Existem diferentes estratégias para trabalhar essa resistência, uma delas é realizar uma discussão teórica sobre a construção histórico- social, para um entendimento sobre os desafios que teve que enfrentar para chegar ao Paradigma da Inclusão, entendendo que a “inclusão não é criação de um grupo de pessoas com intenções “politiqueiras”, e sim fruto da luta de uma minoria que acredita e defende os direitos de todas as pessoas, mesmo que possuam alguma deficiência.