POLÍTICAS DE INTEGRAÇÃO DOCENTE: TORNANDO O DESAFIO EM FORMAÇÃO COLABORATIVA AOS PROFESSORES INGRESSANTES

Abstract

Resumo : Este artigo versa sobre as condições de ingresso do professor, observa quais são os aspectos relacionados à complexidade da entrada na profissão docente e quais as possibilidades para formações colaborativas em trabalho. Pretende identificar se a condição inicial impacta o desenvolvimento profissional, verificar como se dá a inserção e apresentar elementos à construção de políticas de integração. Parte da premissa de que não é dada atenção à organização destas. O universo foi a rede municipal de Santo André, e os sujeitos foram alguns professores e gestores. A metodologia de cunho qualitativo. Concluímos que as condições de ingresso, a falta de políticas de integração e as condições de trabalho (fazer docente, precarização e ingresso na profissão) impactam sobremaneira o desenvolvimento docente. Palavras-chave: Ingresso docente. Formação de Professores. Formação Colaborativa. Políticas.