‘A French woman is not born a footballer, she becomes one… or not’: an overview and perspective of the work carried out in the sociology of socialization and sport

Abstract

ABSTRACTIn France, for the 2015/2016 season, there were 103,276 female members of the French Football Federation and 1,606,669 male members. This article proposes an overview and a perspective of the works situated at the confluence of the sociology of socialization and the sociology of sport to inform in a different way the question of the transmission of taste, knowledge, habits, dispositions leading to the practice of football or to non-practice. After justifying the choice to focus on primary socialization, it analyzes the weight of family socialization in the transmission of football, socialization by peers but also that provided by the media. Disclosure statementNo potential conflict of interest was reported by the author(s).Notes1. FFF Key Figures, 2017/2018.2. Martin, “Se mettre au football, arrêter le football”.3. Ibid.4. This helps to answer the question: how does socialisation take place?5. This helps to answer the question: “who” or “what” socialises?6. This helps to answer the question: What is internalised by the socialised individual?7. Darmon, La Socialisation.8. Darmon, Pichonnaz, and Toffel, “La socialization secondaire ne s’exerce pas sur une page blanche mais sur une page déjà écrite et déjà froissée par les expériences antérieures”, 115.9. Berger and Luckmann, La construction sociale de la réalité.10. Octobre and Jauneau, “Tels parents, tels enfants?”.11. Mennesson and Juhle, “L’art (tout) contre le sport?”.12. Examples: the language and register of language used by parents in conversation, the music they listen to, the presence or absence of books in the home, eating habits, etc.13. Friedman, Playing to win; Lum, “Handling ‘helicopter parents’”.14. De Singly, Lire à 12 ans.15. Muller, “La pratique sportive des jeunes dépend avant tout de leur milieu socioculturel”, 2.16. Mennesson, “Socialisation familiale et investissement des filles et des garçons dans les pratiques culturelles et sportives associatives”.17. Bois and Sarrazin, “Les chiens font-ils des chats?”.18. Lentillon, “Les stéréotypes sexués relatifs à la pratique des activités physiques et sportives chez les adolescents français et leurs conséquences discriminatoires”.19. Court, Corps de filles, corps de garçons; Octobre, Détrez, Mercklé and Berthomier, L’enfance des loisirs.20. Mennesson, “Être une femme dans un sport masculin”; Mennesson, Etre une femme dans le monde des hommes; Mennesson, “Modes de socialization et processus d’identification sexuée des jeunes investis dans des pratiques physiques et sportives de l’autre sexe”.21. Mennesson, “Socialisation familiale et investissement des filles et des garçons dans les pratiques culturelles et sportives associatives”.22. Court and Henri-Panabière, “La socialization culturelle au sein de la famille”.23. Bourdieu, La distinction, éléments pour une critique sociale du jugement.24. Octobre, Détrez, Mercklé and Berthomier, L’enfance des loisirs.25. Mennesson, “Modes de socialization et processus d’identification sexuée des jeunes investis dans des pratiques physiques et sportives de l’autre sexe”.26. Mennesson, Bertrand, and Court, “Construction des rapports au corps et au sport des filles et des garçons et modes de socialization familiale”.27. Dafflon-Novelle, Filles-garçons.28. Vincent, Le jouet et ses usages sociaux.29. Bluffing game on the theme of great car races which allows “a challenge between gentlemen who confront each other in the name of sportsmanship and politeness”. (http://jeuxstrategieter.free.fr/Fair_play_presentation.php).30. Marketed by Decathlon, the Kage is a goal adapted to the use of football which presents the interest to be installed and uninstalled very quickly on any ground.31. Mennesson, “Socialisation familiale et investissement des filles et des garçons dans les pratiques culturelles et sportives associatives”.32. Zegaï, “Trente ans de catalogues de jouets”.33. Cromer, “Vie privée des filles et garçons”, 194.34. Granié, Ricaud, and Le Camus, “Influence du sexe sur les représentations des pratiques éducatives des parents d’enfants de trois ans”.35. Zegaï, “Stéréotypes et inégalités filles-garçons dans les industries de l’enfance”.36. Mennesson, Etre une femme dans le monde des hommes.37. Bourdieu, Le sens pratique.38. Darmon, La Socialisation.39. Bourdieu and Passeron, La reproduction; De Singly, Lire à 12 ans; Octobre, Détrez, Mercklé and Berthomier, L’enfance des loisirs.40. Coulangeon, “La stratification sociale des goûts musicaux”; Octobre, Enfance & culture.41. Combaz and Hoibian, “La pratique des activités physiques et sportives”, 169.42. Joannin and Mennesson, “Dans la cour de l’école”.43. Thorel and Necker, “Violences symboliques au regard du genre”.44. Davisse, “Filles et garçons en EPS”, 87.45. Combaz and Hoibian, “Le rôle de l’école dans la construction des inégalités de sexe”, 139.46. Bonniot-Paquien, “Cogérino and Champely, Les enseignants d’EPS face aux élèves qui décrochent de l’activité”.47. Lentillon and Cogérino, “Les inégalités entre les sexes dans l’évaluation en EPS”; Vigneron, Les inégalités de réussite en EPS entre filles et garçons’.48. Benhaim-Grosse, Image du sport scolaire et pratiques d’enseignement au collège et au lycée 2005–2006, 69.49. Mosconi, “Effets et limites de la mixité scolaire”, 168.50. Duru-Bellat, “Ce que la mixité fait aux élèves”; Mosconi, “Effets et limites de la mixité scolaire”.51. Mennesson and Barrau, “Construction du genre, rapport au sport et rapport à l’EPS”.52. Lahire, “Sociologie, psychologie et sociologie psychologique”, 153.53. Lahire, La culture des individus.54. Pasquier, Cultures lycéennes.55. STAT-Info, Sport for young people aged 12 to 17, octobre Citation2002.56. Mignon and Truchot, Les pratiques sportives en France.57. Renard, Maman et papa ils n’aiment pas trop le rap.58. Thomas, “Le corps des filles à l’épreuve des filières scolaires masculines”.59. Mennesson, “Modes de socialization et processus d’identification sexuée des jeunes investis dans des pratiques physiques et sportives de l’autre sexe”.60. Mennesson, Etre une femme dans le monde des hommes.61. Sonnac and Gabszewicz, L’industrie des médias à l’ère numérique.62. Dafflon-Novelle, Filles-garçons.63. Rowe, “Sports et médias”.64. Mennesson, ‘Être une femme dans un sport masculin, 39.65. Montañola, “La complexe médiatisation des sportives de haut niveau”.66. Lahire, “Héritages sexués, incorporation des habitudes et des croyances”.67. https://www.e-marketing.fr/Thematique/media-1093/Breves/impact-grands-evenements-sportifs-enfants-183112.htm68. Mennesson, Etre une femme dans le monde des hommes, 41.69. Gozillon, “Les ‘pouvoirs’ des médias sur le processus d’institutionnalisation du football des femmes”.70. Abouna, “Internet et mise en visibilité du football féminin en France”.71. Remarks made by Laura Flessel, Minister for Sport under President Emmanuel Macron from May 2017 to September 2018. Also see: http://www.sports.gouv.fr/accueil-du-site/a-la-une/article/Lancement-officiel-de-la-Coupe-du-monde-feminine-de-football-201972. Ihl, “Socialisation et événements politiques”.73. Gozillon and Hidri Neys, “The impact of (mega)sporting events?”.74. Iyengar and Kinder, News that Matters.75. McCombs and Shaw, The Agenda-setting function of Mass Media.76. Voirol, “Présentation”, 115.77. Montañola, “La complexe médiatisation des sportives de haut niveau”.78. Fraysse and Mennesson, “Masculinités hégémoniques et féminités”.79. Gozillon, “Les ‘pouvoirs’ des médias sur le processus d’institutionnalisation du football des femmes”.80. Goffman, “La ritualization de la féminité”.81. Wensing and Bruce, “Bending the Rule”.82. Iyengar, Is Anyone Responsible?83. Brocard, “Performances sportives et différenciations sexuelles dans les commentaires journalistiques”.84. Louveau and Bohuon, “Le Test de Féminité, Analyzeur du Procès de Virilisation fait aux Sportives”.85. Hulin, Rose pour les filles, bleu pour les garçons?86. These were the 23 books systematically made available in the classrooms and/or “libraries” of ten nursery schools surveyed in the Hauts-de-France.87. Gozillon, Guérandel, Richard and Walter, “Football, football and more football?”.88. Louveau, “Sexuation du travail sportif et construction sociale de la féminité”.89. Hidri Neys, Juskowiak, Bohuon and Bréhon, “Ce que la presse écrite jeunesse donne à lire et à voir”.90. Lahire, L’Homme pluriel, 60.91. Schmitt, “Les usages sociaux de la pratique du surf et de la voile légère en contexte scolaire en France et en Californie”.92. Maurice, “Méthode comparative et analyse sociétale”, 176.93. Bourdieu and Passeron, La reproduction.94. Goffman, Asiles.95. Darmon, Pichonnaz, and Toffel, “La socialization secondaire ne s’exerce pas sur une page blanche mais sur une page déjà écrite et déjà froissée par les expériences antérieures”.96. Mennesson, Etre une femme dans le monde des hommes.97. Martin, “Se mettre au football, arrêter le football”.