“A vara da disciplina”: discursos de religiosos em defesa de castigos físicos para a educação de crianças e adolescentes

IF 0.7 Q4 PUBLIC, ENVIRONMENTAL & OCCUPATIONAL HEALTH
Suely Ferreira Deslandes, Bárbara Morais Santiago Freitas, Taiza Ramos de Souza Costa Ferreira
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Abstract

A Lei Menino Bernardo (LMB) proíbe o uso dos castigos físicos e, desde sua promulgação, tem gerado resistência das alas conservadoras, especialmente religiosas, considerando-a uma intervenção do Estado nos “assuntos de família”. Analisamos os discursos pró-castigos físicos disseminados na Internet, identificando seus argumentos e contextos discursivos. Examinamos 43 vídeos, que foram transcritos, e sua codificação interpares foi feita por meio do Atlas.ti, seguida de análise crítica do discurso. Reconhecendo a diversidade do “mundo evangélico” e de suas posturas políticas, identificamos discursos de lideranças conservadoras que enunciam oposição entre a “Família de Deus” e o “Estado do Demônio”. O castigo físico é traduzido pelo conceito bíblico de “vara”, a ser aplicado pelos pais, que são a autoridade instituída por Deus. A LMB é associada ao caos e à perda de valores cristãos; e é considerada um ato do Estado para enfraquecer a família.
“纪律之杖”:宗教演讲为儿童和青少年教育中的体罚辩护
《Menino Bernardo法》(LMB)禁止使用体罚,自颁布以来,引起了保守派,特别是宗教派别的抵制,认为这是国家对“家庭事务”的干预。我们分析了在互联网上传播的支持体罚的话语,确定了他们的论点和话语语境。我们检查了43个转录的视频,并通过地图集对它们进行了对等编码。然后是批判性话语分析。认识到“福音世界”及其政治立场的多样性,我们发现保守领导人的演讲表达了“上帝的家庭”和“魔鬼的国家”之间的对立。体罚被翻译成圣经中“杖”的概念,由父母执行,他们是上帝建立的权威。LMB与混乱和基督教价值观的丧失有关;它被认为是国家削弱家庭的行为。
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Interface-Comunicacao Saude Educacao
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期刊介绍: Interface – Comunicação, Saúde, Educação is an interdisciplinary open-access electronic journal, published on a quarterly basis by Universidade Estadual Paulista, Unesp (Health Education and Communication Laboratory, Public Health Department, School of Medicine of Botucatu). Its mission is to publish original articles and other relevant materials on Education and Communication in Health practices, the education of Health professionals (both university-based and in-service education) and Collective Health in its articulation with Philosophy, Arts and Social and Human Sciences , which contribute to the advancement of knowledge in these areas. Critical and innovative approaches and qualitative research are prioritized.
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