Revisões Integrativas em Psicologia: Modelos, definições e características

Abstract

O presente trabalho tem o objetivo de analisar o uso do método de Revisão Integrativa em dissertações e teses defendidas nos programas de pós-graduação em Psicologia (PPGPsi) brasileiros. Para tanto, foi realizada uma Revisão Integrativa de literatura em trabalhos defendidos em PPGPsi que utilizaram tal método de revisão. O levantamento da literatura foi realizado em um total de 5 etapas selecionando os textos na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia, com os descritores “Psicologia” e “Revisão Integrativa”. Foi selecionada uma amostra de 51 teses e dissertações. Nos resultados, foram identificadas 6 definições distintas de Revisões Integrativas em 45% dos trabalhos. Em 55% dos trabalhos não foram identificadas definições do método.  Foram identificadas 5 variações de etapas categorizadas como referenciadas em 45% dos trabalhos e, em 47% dos trabalhos, foram descritas etapas não-referenciadas de construção. Os demais 8% dos trabalhos não apresentaram descrições do método. Foram identificados nove argumentos favoráveis ao uso das Revisões Integrativas em Psicologia, sendo o mais utilizado “Permite uma síntese do conhecimento”, que apareceu em 35% dos trabalhos. Há uma ampla apresentação de argumentos favoráveis ao uso de Revisões Integrativas, com baixa ponderação em relação às suas limitações. Conclui-se que há baixo consenso acerca da definição e das etapas necessárias à execução do método e que, portanto, há necessidade de uma proposta de diretrizes mínimas para construção de Revisões Integrativas em psicologia.