PROPUESTA DE ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE PARA LA LECTURA CRÍTICA EN LA FORMACIÓN INVESTIGATIVA EN UN GRUPO DE ESTUDIANTES DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

Abstract

Se presentan los resultados de un trabajo de investigacion sobre las competencias lectoras de los estudiantes universitarios de Ingenieria Industrial, pertenecientes de ultimos semestres. El objetivo fue proponer estrategias de aprendizaje de lectura critica que fortalecen la formacion investigativa en el aula. Se propuso identificar las percepciones que los estudiantes tienen de sus competencias para la lectura critica en la formacion investigativa.El enfoque fue descriptivo-cualitativo y el metodo microetnografico. Se identificaron las caracteristicas de los estudiantes y docentes, estrategias de aprendizaje, recursos materiales y tecnologicos. El enfoque teorico fue constructivista; historico sociocultural de Vygotsky, aprendizaje significativo de Ausubel y se retoma el concepto de metacognicion de Pozo, entre otros conceptos y autores. Se identifico la necesidad de desarrollar las competencias lectoras de manera transversal, tanto con el apoyo de los talleres de lectura, como en la apropiacion de los docentes de las distintas asignaturas para desarrollar las habilidades lectoras con estrategias que apuntan a trabajar en la microestructura, macroestructura y superestructura de textos disciplinares. Se identificaron algunas de las falencias, tanto de los estudiantes, como de las asignaturas, los espacios de aprendizaje y se realizan recomendaciones en busca de solucionar dichas dificultades. DOI: http://dx.doi.org/10.21017/rimci.2018.v5.n9.a42