التعلیم البدیل كمدخل للتعلم مدى الحیاة - دراسة استقرائیة تحلیلیة سحر بنت خالد عبدالله بن نشار باحثة دكتوراة -جامعة الملك سعود إشراف د. عبدالرحمن بن عبدالعزیز الشعیبی أستاذ مشارك- قسم السیاسات التربویة جامعة الملك سعود

مجلة أفاق جدیدة فی تعلیم الکبار Pub Date : 2018-12-09 DOI:10.33977/0507-000-046-006

أ.د السيد محمد أبو هاشم حسن

{"title":"التعلیم البدیل كمدخل للتعلم مدى الحیاة - دراسة استقرائیة تحلیلیة سحر بنت خالد عبدالله بن نشار باحثة دكتوراة -جامعة الملك سعود إشراف د. عبدالرحمن بن عبدالعزیز الشعیبی أستاذ مشارك- قسم السیاسات التربویة جامعة الملك سعود","authors":"أ.د السيد محمد أبو هاشم حسن","doi":"10.33977/0507-000-046-006","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"يهدف البحث الحالي إلى التعرف على مؤشرات الصدق البنائي لنموذج تقييم طلاب التدريب الميداني للمشرف الأكاديمي بكلية التربية جامعة الملك سعود ، وتكونت العينة من (559 ) طالبا وطالبة منهم (240) طالبا، (319) طالبة بمرحلة البكالوريوس خلال الفصل الدراسي الثاني 1436 /1437 ه ، طبق عليهم نموذج تقييم المشرف الأكاديمي ، وباستخدام التحليل العاملي الاستكشافي ، والتحليل العاملي التوكيدي ، ومعامل ارتباط بيرسون ، ومعامل ألفا كرونباخ ، واختبار ت . أظهرت النتائج توفر مؤشرات مقبولة من الصدق البنائي للمقياس يمكن تلخيصها في: تمتع جميع عبارات نموذج التقييم بدرجة مرتفعة من الاتساق الداخلي على مستوى جميع المجموعات الفرعية تشبع عبارات نموذج التقييم على عاملين يفسران معا (60.21%) من التباين الكلي. تحقق جميع مؤشرات حسن المطابقة لنموذج العاملين الكامنين . وجود فروق دالة إحصائيا بين الطلاب والطالبات على نموذج التقييم بأبعاده المختلفة، لصالح الطالبات. وتشير النتائج في مجملها إلى صلاحية نموذج التقييم للاستخدام ويوصي الباحث بإجراء المزيد من البحوث على النموذج، ومقارنة تقييم الطلاب للمشرف الأكاديمي في التخصصات المختلفة.","PeriodicalId":438578,"journal":{"name":"مجلة أفاق جدیدة فی تعلیم الکبار","volume":"351 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2018-12-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"مجلة أفاق جدیدة فی تعلیم الکبار","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.33977/0507-000-046-006","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على مؤشرات الصدق البنائي لنموذج تقييم طلاب التدريب الميداني للمشرف الأكاديمي بكلية التربية جامعة الملك سعود ، وتكونت العينة من (559 ) طالبا وطالبة منهم (240) طالبا، (319) طالبة بمرحلة البكالوريوس خلال الفصل الدراسي الثاني 1436 /1437 ه ، طبق عليهم نموذج تقييم المشرف الأكاديمي ، وباستخدام التحليل العاملي الاستكشافي ، والتحليل العاملي التوكيدي ، ومعامل ارتباط بيرسون ، ومعامل ألفا كرونباخ ، واختبار ت . أظهرت النتائج توفر مؤشرات مقبولة من الصدق البنائي للمقياس يمكن تلخيصها في: تمتع جميع عبارات نموذج التقييم بدرجة مرتفعة من الاتساق الداخلي على مستوى جميع المجموعات الفرعية تشبع عبارات نموذج التقييم على عاملين يفسران معا (60.21%) من التباين الكلي. تحقق جميع مؤشرات حسن المطابقة لنموذج العاملين الكامنين . وجود فروق دالة إحصائيا بين الطلاب والطالبات على نموذج التقييم بأبعاده المختلفة، لصالح الطالبات. وتشير النتائج في مجملها إلى صلاحية نموذج التقييم للاستخدام ويوصي الباحث بإجراء المزيد من البحوث على النموذج، ومقارنة تقييم الطلاب للمشرف الأكاديمي في التخصصات المختلفة.

查看原文本刊更多论文

التعلیم البدیل كمدخل للتعلم مدى الحیاة - دراسة استقرائیة تحلیلیة سحر بنت خالد عبدالله بن نشار باحثة دكتوراة -جامعة الملك سعود إشراف د. عبدالرحمن بن عبدالعزیز الشعیبی أستاذ مشارك- قسم السیاسات التربویة جامعة الملك سعود

本研究的目的是确定沙特国王大学教育学院实地教官实地实地培训学生的评估单元的结构诚实性指标，其中包括第1436 /1437学年的559名学生(240名学生)和319名学生(319名学生)，这些学生采用了学术主管的评估单元，并使用了探索性工作分析、肯定的工作分析、皮尔逊实验室、阿尔法kronbach实验室和t。结果提供了可以概括为的衡量尺度的结构性诚实性指标:所有评估模型术语在所有分组中都具有高度的内部一致性，而评估模型的术语则包含了两个因素(60.21%)。符合潜在工人模式的所有良好指标。学生和女生在不同层面的评价模式方面存在统计学上的差异。总体结果表明，使用评价模型是有效的，建议研究人员进一步研究该模型，并比较学生对不同学科的学术主管的评价。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

مجلة أفاق جدیدة فی تعلیم الکبار

自引率

0.00%

发文量