SOBRE UM MATERIAL CURRICULAR EDUCATIVO INTEGRADOR E SUA RELAÇÃO COM OS CONHECIMENTOS DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA E MATEMÁTICA

Revista Paranaense de Educação Matemática Pub Date : 2022-12-01 DOI:10.33871/22385800.2022.11.26.289-314

Lívia Suely Souto, Kátia Lima, Shirley Patrícia Nogueira de Castro e Almeida

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Abstract

As relações que os professores têm com os materiais curriculares educativos e os conhecimentos docentes nos direcionaram neste estudo cujo objetivo é discutir os conhecimentos mobilizados por professores de Educação Física e Matemática dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental ao interagirem com um material curricular educativo integrador. Para tanto, utilizamos as ideias de integração curricular, visando uma conexão entre as duas disciplinas, numa perspectiva metodológica que se enquadra dentro da pesquisa qualitativa. A coleta de dados ocorreu por meio de entrevistas guiadas por um roteiro semiestruturado, realizadas em campo com um professor de Educação Física e duas professoras que ensinam Matemática nos Anos Iniciais, após analisarem um material curricular educativo integrador. Os resultados apontam que os conhecimentos que esses professores mobilizaram podem contribuir para o seu desenvolvimento profissional, ensejando novos estudos e reflexões sobre o conhecimento docente e sua relação com os materiais curriculares diante de outras possibilidades de organização do currículo escolar.

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关于综合教育课程材料及其与体育和数学教师知识的关系

教师与教育课程材料和教师知识的关系指导了本研究，旨在探讨小学早期体育和数学教师在与综合教育课程材料互动时所调动的知识。因此，我们使用课程整合的想法，以一种适合定性研究的方法论视角，寻求两个学科之间的联系。数据的收集是通过半结构化的访谈进行的，访谈对象是一名体育教师和两名早期数学教师，在分析了综合教育课程材料后。结果表明，这些教师所调动的知识有助于他们的专业发展，在组织学校课程的其他可能性之前，对教师知识及其与课程材料的关系进行新的研究和反思。

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