La question du genre dans la formation des enseignant·es d’histoire et de géographie, enjeux et perspectives

Abstract

A Geneve, la formation des enseignant·es du secondaire integre de maniere obligatoire la question du genre depuis 2010. Mais malgre un interet marque pour la thematique de la part de la majorite des enseignant·es en formation, elles et ils la questionnent tres peu dans leurs pratiques ou comme objet d’enseignement. Le genre s’avere un revelateur de fragilites au sein de l’ecole : celles des adolescent·es en transformation, et celles des jeunes enseignant·es en train de se forger une identite professionnelle. Cet article propose des pistes de reflexion et d’action pour permettre l’introduction du genre dans la didactique de la geographie et de l’histoire, sur des themes qui rencontrent a la fois les preconisations des programmes et les preoccupations des eleves.